中考高考语文满分答题技巧全面总结

中考高考语文满分答题技巧全面总结内容摘要：

词做宾语时，有时也前置。 例如 :“业文南向坐。 ”（《史记 •项羽本纪》） （五）定语后置 : （ 1）者：如 :“求人可使报秦者，未得。 ”； （ 2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强； （ 3） …… 之 …… 者： “石之铿然有声者，所在皆是也。 ” （六）介词结构做状语后置 : （ 1）用介词 “于 ”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。 如 :“青，取之于蓝，而青于蓝。 ” （ 2）介词 “以 ”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。 如 :“具告以事。 ”（《鸿门宴》）。 备查知识 3:常见固定结构（熟记黑体字部分） 一、表示疑问 ① 何以 …… ?(凭什么 …… ?)② 何所 …… ?(所 …… 是什么 ?)③ 奈何 …… ?(…… 怎 么办 ?为什么 …… ?)④ 如 …… 何；奈 …… 何 ?(把 ……怎样呢 ?)⑤ 孰与 …… ?(与 …… 比，哪个更 … ?)⑥ 独 …… 耶 ?(难道 ……吗 ?) 二、表示反问 ① 何 …… 哉 (也 )?(怎么能 …… 呢 ?) ② 何 …… 为 ?(…… 干什么呢 ?) ③ 何 …… 之有 ?(有什么 …… 呢 ?) ④ 如之何 …… ?(怎么能 …… 呢 ) ⑤ 岂 (其 )…… 哉 (乎，耶 )(哪里 …… 呢 ?…… 哪里呢 ?) ⑥ 安 …… 哉 (乎 )?(哪里 …… 呢 ?) ⑦ 不亦 …… 乎 ?(不是 …… 吗 ?) ⑧ …… 非 …… 欤 ?(…… 不是 …… 吗 ?) ⑨ 宁 …… 耶 ?(哪里 …… 呢 ?) (10)顾 …… 哉 ?(难道 …… 吗 ?) (11)独 …… 哉 ?(难道 …… 吗 ?) 三、表示感叹 ① 何其 …… 也 !(怎么那么 …… 啊 !) ② 直 …… 耳 !(只不过 …… 罢了 !) ③ 惟 … 耳 !(只 …… 罢了 !) ④ 一何 …… (多么 …… 啊 !) ⑤ 亦 …… 哉。 (也真是 …… 啊 !) ⑥ …… 何如哉 !(…… 该是怎样的呢 !) 四、表揣度 ① 无乃 …… 乎 (欤 )(恐怕 …… 吧 ?)； ② 得无 (微 )…… 乎 ?(该不 …… 吧 ?)) ③ 其 …… 欤 ?(不是 …… 吗 ?)(兼表反问 ) ④ 庶几 …… 欤 ?(或许 …… 吧 ?) 五、表示选择 ① 与其 …… 孰若 …… ?(与其 …… ，哪如 …… ?) ② …… 欤（耶），抑 …… 欤 (耶 )?(是 …… ，还是 …… 呢 ?) ③ 其 …… ?其 …… ?(是 …… 呢 ?还是 …… 呢 ?) 六，其它 否则：如果不 …… 就 ……。 何乃：岂只是；为什么竟。 、既而：随后，不久。 既 …… 且 …… ：又 …… 又 … 乃尔：竟然如此，这样。 然而：这样却；但是。 ，然则：既然这样，那么；如果这样，那么。 虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。 谓之：称他是，说他是；称为，叫做。 无（有）以：没有（有）用来 …… 的东西、办法。 无庸：不用，无须。 无由：不可能，无法，无从。 相率：竟相，一起。 向使：假使，如果。 之谓：说的就是 172。 172。 ――。 之于：对 ……的态度，同 …… 相比 第 二板块：语言知识与运用 (27 分 ) 高分口诀 :审题干 ,明确答题方向审题文回应暗含要求 字音字形辨析题： （注意：语音不考虑声调，错别字今年不单独命题。 ） 字音题： 【答题技巧】 （ 1）常见多音字标 “次读音 ”正确的可能性大，标 “常读音 ”正确的可能性小。 形声字标 “不同声旁读音 ”的正确可能性大，标 “同声旁读音 ”的正确可能性小。 常见字标音正确的可能性小。 生僻字一般不会标错音。 (2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的 “ie”与 “u232。 ”难度很大，必须矫正 （ 3）善用排除法。 【答题知 识】 ① 正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如 :屣 xi、狰 zhen。 记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如 :谄 chan、陷 xian、焰 yan、旖 yi、嗔chen。 ② 注意区别形近字，如 :“刺 ”与 “剌 ”、 “陡 ”与 “徙 ”、 “赢 ”与 “羸 ”。 ③ 注意多音多义字的读音。 多音多义的读音是考查的重点。 多音常常是因为 “多义 ”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如 :“卡 ”做音译语素时读 ka，卡车、卡宾枪，取和 “不畅通 ”有关义项时，读 qia，关卡、发卡、卡壳。 ④ 注意口语与书面语的读音区别，如 “哈 ”，书面语中读 ha，在方言或口语中读 ha或 ha。 “露 ”，书面语中读 lu，口语中常读 lou。 ⑤ 注意一般词语与专用词语的读音区别，如 :街谈巷 xian议、巷 han 道。 字形题【答题技巧】基本方法为以 “义 ”定 “形 ”。 （ 1）从形旁入手。 如 “弩 ”和 “驽 ”， “肓 ”与 “盲 ”。 （ 2）从词义入成手，如 “迫不及待 ”中的 “及 ”是 “等到 ”的意思，不是 “急迫 ”的意思。 （ 3）从词语的结构入手。 如 “文过饰非 ,幽愁暗恨 ”，并列式词语，“文 ”和 “饰 ”,“幽 ”与 ”暗 ”互训。 再如 :穷形尽相、和颜悦色等。 （ 4）从成语的出处入手。 如 :察言观色、 墨守成规等。 【答题知识】错 :（ 1）因形近而错。 如将 “病入膏肓 ”写成 “病入膏盲 ”，将 “脍炙人口 ”写成 “脍灸人口 ”， “不胫而走 ”写成 “不径而走 ”等。 （ 2）因音同或音近而错。 如 “一筹莫展 ”写成 “一愁莫展 ”等。 （ 3）受上一个字或下一个字的影响而错。 如将 “安排 ”写成 “按排 ”， “灯泡 ”写成 “灯炮 ”， “清晰 ”写成 “清淅 ”。 （ 4）因音近义通而错。 如 “弱不禁风 ”写成 “弱不经风 ”， “墨守成规 ”写成 “墨守陈规 ”。 （ 5）因音同音近而错。 如 “籍贯 ”写成 “藉贯 ”， “销赃 ”写成 “消赃 ”等。 【答题技巧】 （ 1）语素分析 ： “留同析异 ”，分析出不同的语素进行组词再作区别。 比如 “学历 ”与 “学力 ”，都是偏正结构的词，其中 “学 ”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对 “历 ”和 “力 ”进行比较。 “历 ”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业。 “力 ”是指程度、能力、水平。 （ 2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。 （ 3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。 【答题知识】掌握实词的意义（包括本义、比喻义、引申义）和用法。 辨析近义词需注意以下几个方面 : (一 ).把握词义 （ 1）从词义的轻重 不同的角度辨析。 比如 :“希望 ”、 “期望 ”、 “渴望 ”三个同义词一个比一个程度重。 “爱好 ”和 “嗜好 ”这组同义词， “嗜好 ”是特别爱好（多指不良的），程度上比 “爱好 ”重些。 （ 2）从词义的范围大小不同的角度辨析。 如 “局面 ”和 “场面 ”， “局面 ”是指一个时期内事物的状态，而 “场面 ”是指具体的场面， “局面 ”比 “场面 ”的范围大。 “事情 ”与 “事故 ”， “事情 ”的范围大， “事故 ”的范围小。 （ 3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。 如 “保护 ”与 “庇护 ”、 “保护 ”是褒义的，而 “庇护 ”是贬义的。 如 “夸奖 ”和 “夸耀 ”， “夸奖 ”一般是称赞 别人，含褒义色彩， “夸耀 ”一般是炫耀自己，常含贬义。 （ 4）从词语适用的对象不同的角度辨析。 如 “抚养 ”、 “扶养 ”、 “赡养 ”， “抚养 ”兼指保护、教养、供养，一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养， “扶养 ”是指帮助，扶助养活，一般用于平辈之间， “赡养 ”，是指供给生活需要，特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。 （ 5）从词义的侧重点不同的角度辨析。 如 :“辨别 ”和 “鉴别 ”， “辨别 ”侧重于把事物区分开， “鉴别 ”侧重于审定真的或坏的。 如 “深思、沉思、寻思 ”，都有 “集中精力，仔细思考 ”的意思。 但 “沉思 ”重在思考的全神贯 注， “深思 ”重在思考的深入， “寻思 ”重在思考反复。 (二 ).辨析用法 （ 1）搭配对象不同。 如 “交流 ”和 “交换 ”，前者多与表示比较 “虚 ”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示 “实 ”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。 （ 2）词性和语法功能也不同，如 “诞辰 ”和 “诞生 ”、 “创见 ”和 “创建 ”、“品位 ”和 “品味 ”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。 (三 )体悟语境 词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往 往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。 【答题经验】（ 1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。 （ 2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（ 3）特别陌生的成语往往是对的。 【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。 重点：（ 1）注意易望文生义的成语。 （ 2）注意有两个意义的成语。 （ 3）注意含有相同语素的成语是否混用。 （ 4）注意成语潜在的褒贬色彩。 （ 5）注意成语的固定陈述对象。 （ 6）注意谦敬成语是否误用。 （ 7）注意只用于否定句的成语。 （ 8）考虑成语 的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。 具体各类成语归类见考点五资料，特别强调： A．谦敬成语： 谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得） 敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。 还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。 B．只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语） C．注意成语的语法用 法：如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。 成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现了成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻） 【答题技巧】 （ 1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。 特别要注 意若题干有 “表意不明 ”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。 （ 2）做题思路：检查主干是否缺成分 →→ 推敲词语是否搭配 →→ 推敲词语有否重复 →→ 关联词位置是否正确 →→ 并列短语或句子语序是否合理 →→ 个别短语有否歧义 →→ 句子是否符合逻辑；（ 3）善用排除法 【知识要点】六类病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 常见 13 类语病句子模型： ⑪ 博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。 （并列成分要注意内部排序） ⑫ 我国加快了高等教育发展的速度和规模。 （并列结构作句子成分要分别和各项都能 搭配） ⑬ 该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。 （多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配） . ⑭ 能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。 （考虑正反两面是否照应） ⑮ 该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。 （误把宾语的长定语当宾语） ⑯ 通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。 (有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语 ) ⑰ 《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。 （有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅） ⑱ 县里通知我们 15日前去参加培训。 (如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义 ) ⑲ 我们要采取措施防止交通事故不 再发生。 （禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词） （ 10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗。 （多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反） (11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。 （有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余） (12)句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。 (13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当 语言连贯题 【答题技巧】： （ 1）看清题干要求，明白答题方向； （ 2）寻找题中暗示，找准突破口（解题关键处）。 【知识归类】： 1 陈述对象是否一致 2 句式是否 统一 3 语序是否是合理 4 照应是否周全 5 色调是否相融 6 音节是否和谐 7 过渡是否承启 8 暗示是否回应。 解答排序题的要领是： ⑪ 找准起始句和总结句， ⑫ 发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。 ⑬ 尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序 6．语段压缩与扩展题 （ 1）语段压缩题 解题思路： ⑪ 看清题干要求 ,确定压缩方向。 ⑫ 辨明语段类型 ,确定主要信息： 记叙性语段陈述对象、事件经过及事件。