2mng100年高考古代诗词鉴赏方案

2mng100年高考古代诗词鉴赏方案内容摘要：

，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东”。 却显得是那样的豪放、雄健。 但是，就一首诗来说，只要是一首和谐的诗，诗的风格一般是统一的。 也就是属雄浑豪放的，就不可能是蕴藉含蓄、凄婉缠绵的；属华丽典雅的，也不可能是朴素自然的。 分析一首诗的风格，有多 个角度。 既可以从题材的选择方面着手：行旅的、边塞的、田园山水的、闺怨送别的等。 又可以从主题的表现方面着手：渴望建功立业经时济世，表现怀才不遇，向往田园归隐，关注民生、社会，讽刺腐化堕落，抒发亲情、友情、爱情，赞美人情物理等。 还可以从意象的选取，意境的营造，表现手法的运用，语言特色等方面入手分析。 例如，王勃《思归》：“长江悲已滞，万里念将归。 况复高风晚，山山黄叶飞。 ”诗以羁旅为题材，表现了游子思乡的情感。 结构上运用先情后景的手法。 选取的意象有：“长江”、“万里”、“山山”、“高风”、“黄叶飞”，这样就营造了一 个空旷、荒凉、寂寞的意境。 诗前两句抒情，后两句以景衬情，再选择表现景况的词：“滞”、“晚”、“黄”，又衬以情感词“悲”、“念”。 诗把游子思归的悲情描写得十分充足。 诗充分显示了它沉郁凄婉的风格。 再如李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ”诗选择的题材是自然山水，主题是热情赞美祖国的大好河山。 诗选“香炉”、“紫烟”、“瀑布”、“飞流”、“银河”这些意象，营构了一个灵动雄放的意境。 再用“生”、“挂”、“飞”、“直下”、“落”这些动词，加上夸张这一修辞手法和“疑”这个 表现主观意象的词，把凌空直下的庐山瀑布描写得恍恍惚惚、若真若幻。 诗创造了豪放飘逸的风格。 分析诗的风格，要从诗本身出发，特别要注意诗人对意象的选择，语言和表达技巧的运用。 本文从外部感知、象境体悟、技巧品赏、语言玩味四个方面，探讨了鉴赏古代诗词的一些方法。 当然，对一首具体的诗词的鉴赏，不一定要面面俱到。 但是，我们在平时的学习中，如果经常有意识地综合运用这些方法，那么，对鉴赏古代诗词可以起到事半功倍的成效。 11 12 2020－ 2020 学年度上学期 高中学生学科素质训练 高三语文同步测试（ 3） — 标点练习 1．下列句子中，标点符合使用正确的一项是 （ ） A．教师认真地教，学生认真地学；教师爱护学生，学生尊敬老师，师生关系非常融洽。 B．叶老说：“教是为了达到不教”。 13 C．朴实的语言展现出他舍弃一切，献身革命的精神。 D．像叶老师说的“教是为了达到不教”。 2．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是 （ ） A．人和 动物不同，人的注意具有随意性质。 即可以通过语言来调节注意。 B．据说，在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变异品种，自然是“物以稀为贵。 ” C．她觉得今天晚上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中也仿佛有种醇美的甜味。 D．你是参加电子计算机培训班的呢。 还是参加美容美发培训班的呢。 3．下列句子中的标点符号，使用正确的一项是 （ ） A． 《神曲》精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文化典故等比比皆是。 B．一次又一次的研究表明，金钱的占有量不是幸福与否的标准，而且从来也不是。 C．为方便群众 “五一”乘车，日内将开辟红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至卧佛寺六条游览路线。 D．桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完美无缺，令人太息于古代工程的坚美。 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是 （ ） A．电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星 —— 歌星、舞星、体坛健将等等。 B．院长担任审判长的回避，由审判委员会决定，其他人员的回避，由审判长决定。 C． 11 岁时，他给白城子一家地主老张家放牛； 13 岁，用他自己的话：“官升了一级” ，给老张家放马了。 D．如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处 —— 经验证明实际是这样的，那么，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。 5．下列各句中标点符号使用全部正确的一项是 （ ） A．那美丽的故事还说每年“七夕”，（农历七月初七）成群喜鹊飞上银河搭桥，牛郎、织才能在鹊桥相会。 B．我国现在使用公国，为了适应农村习惯的需要，在某种场合也同时使用“农历”。 （也称夏历） C．她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体。 D．中国猿人（全名 为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。 ）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是 （ ） A．古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。 “有物”就是有内容，“有序”就是要有条理。 B．上级领导对我们提出了三项要求：一是学习三个代表，提高觉悟；二是坚持改革创新，走可持续发展之路；三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。 C．张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员；我们都有光明的前途。 D． 蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地点 —— 矮树、篱笆、野草、灌木枝等，蜕掉身上的皮。 7．下列句子的标点符号，使用正确的一项是 （ ） 14 A． B． A．我国古人早已认识到：“人性善恶可变”，关键在教育。 B．“哎。 ”陈红忽然拍着巴掌说：“有了，有了。 ” C．上哪儿找钥匙呀，你。 D．这次试验是否正确。 是值得论证的。 8．标点符号使用不正确的一句是 （ ） A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我们科技发展达到新的水平。 B．电视推出了众多的明星 —— 歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物 „„等等。 C．大哥来信说，近来故乡农村出现“三多”现象，小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。 D．“唉。 ”老吴叹道，“中国这么大，人这么多，要找这个不愿留名的好心人，那不是大海捞针吗。 ” 9．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是 （ ） A．“豆寇年华”是指女孩子十三、四岁，不能用于十五、六岁的小伙子。 B．我不知道进行这种报道的记者和编辑的主观意图是什么。 是为了取得轰动效应，扩大报刊的销路呢。 还是确信有这种事。 C．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策、齐策》，编者刘向（约前 77—— 前 6），本名更生，字子政，西汉沛人（现在江苏沛县） D．然而作《易经》的人却比较的聪明，他说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。 ”他不说仓颉，只说“后世圣人”，不说他造，只说“换掉”，真是谨慎得很。 10．破折号用法与其他三句不同的一句是 （ ） A．人们应该赞扬你的母亲 —— 伟大的祖国。 B．只有两条板凳 —— 其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳三十个人吃粥。 C．水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西 —— 是一盒用精致纸盒装着的饼干。 D．这些光都不是为我燃着 的，可是连我也 分到了它们的一 点点恩泽 —— 一点光、一点热。 11．指出下列句子中感汉号用得不当的一项 （ ） A．“父亲，祝福我啊。 ” B．这是多么平静的一个原野。 C．“你看住金子。 „„拿来放在我面前。 ” D．我哪里比得上他呀。 12．从下列句子中找出与例句引号用法相同的一句 （ ） 例句：好个国民党政府的“友邦人士”。 是些什么东西。 A．每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用呀，“军政当局”呀。 B．敌人看来是强大的，但是决定历史命运的不是秦皇汉武，唐宗宋祖，而是人民自己，是当代“风流人物”。 C．因为他姓孔 ，别人便从红纸上的“上大人孔乙己”这些半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫孔乙己。 D．当他带着他的师跨进“天下第一关”时，他也是这样走着的。 13．下列四组句子中，标点全部正确的一项是 （ ） ①在老通宝背后，也是一大片森林，矮矮的，静穆的。 ②语言通顺，标点正确，没有错别字的文章，才符合要求。 ①我们可以参加活动吗，张老师。 15 C． D． ②多美啊。 祖国的春天。 ①她又不染一些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色 —— 但你却看不透她。 ②类人猿、类猿人、古人、今人„„。 如果生物真会进化，人性 就不能永久不变。 ①老通宝死也想不明白为什么陈老爷家的败落会牵动到他家。 ②我问他：“你为什么参加红军。 ”“第一，为了救中国，第二，为了救自己。 ” 14．下列标点使用正确的一项是 （ ） A．笔直站立的超人，上镜后怎么会变成叱咤风云的飞天侠呢。 这全依赖魔术般的摄影特技：音像合成手段。 B．打破吉尼斯纪录，谈何容易。 何况纪录创造者是成年人，而小贝妮当时只是个年龄不足十三岁，身高刚到一点五米的小孩。 C．林锦屏、郭凤女、李池湘、苏春梅这四位“翠莲”，也各有特色。 “初遇诉情”委婉深沉，“柴房自叹”声情 并茂，“书房相会”唱做细腻，无一不教人难忘。 D．十八岁究竟意味着什么，送别幼稚走向成熟，已有了独立的人格。 拥有法律赋予公民的权利，将履行公民的义务。 必须有自己的追求和理想。 《 初识 flash 与动画》教学设计 广州市 广东华侨中学 陈丽宾 一、 教学内容分析 本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又 有点 “神秘” 感。 由于绝大部分学生是第一次接触 flash，因此，本节课重点是介绍帧的 概念 、动画原理。 通过 对 逐帧动画 的修改来 熟悉 Flash 界面 ，掌握 常用操作，深 刻理解动画原理， 为后续 深入学习打下良好的基础。 教学重点、难点： 重点： 理解帧的 概念 、动画原理，掌握 flash 基本操作 难点： 理解帧的 概念 、动画原理 二、 教学对象分析 在学习 flash 前，学生已学过 windows、 office 等，对 计算机的基本操作有了一定的感性 认识，对进一步学习 flash 动画制作有一定 的操作 基础。 由于动画直观生动 ， 能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。 三、 教学目标 16 ①熟悉 flash mx 2020 的界面 ②掌握对 图片的导入、缩放、旋转操作 ③理解帧的含义、动画原理 ④基本能进行帧频的改变，帧的复制 等 操作 通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改 ， 理解帧 的含义 、关键帧 的概念 、动画的原理，了解传统动画的制作方法。 调动学生学习动画制作的积极性 四、 教学策略 对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解 帧的含义、 动画原理，在此基础上逐帧修改 ， 制作不同效果的逐帧动画， 在操作过程中熟悉 flash 界面，掌握 Flash 基本操作， 通过播放及对播放参数的修改， 进一步加深 理解动画原 理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。 五、 教学媒体选择 带大屏幕的多媒体教学网络课室。 六、 教学过程 教学内容的组织与呈现方式 ①演示 讲解：动画原理 ②演示 操作：熟悉 flash 基本操作，完成 “ 导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔 ” 任务 ③演示 练习：进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成 “ 通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。 ” 任务 ④启发 探究：多个对象的动画制作 层的操作，完成 “ 不同小鸟 或其它动物 同时运动 ” 任务 ⑤小结 思考：什么是关 键帧。 逐帧动画。 传统动画的优缺点。 教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 1． 引入 演示与讲解 介绍 数字图像 类型，用 flash 制作的图像属于矢量图。 适量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。 判断与联想 了解图片的两种类型 3． 启动 flash 演示与讲解：介绍 flash 界面 ，如时间轴、舞台、属性面板等。 启动后了解 熟悉 flash 界面 17 2． 逐帧动画 演示并剖析：小鸟 .fla 1．导入小鸟系列图片（ jpg），形成逐帧动画 2．时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键 帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。 比较与理解。