合作办学方案

合作办学方案内容摘要：

大量涌入，我国已成为电子制造业 的巨人。 SMT 作为电子制造业最先进的技术，其发展也越来越受到人们的关注。 中国 SMT 最需要 SMT 的专业人才 中国的电子生产工业，在改革开放后的发展可谓神速。 作为电子生产技术主角的表面贴装技术 SMT，也相应得到高速的发展。 这种现象主要是由两种因素造成的，一是国内本身的改革需求，另一是国内庞大市场对外国的吸引力。 刚刚进行改革的中国电子生产工业，不论在资金或技术上，都得依赖外国。 外国资金和技术的引进，不会是没有代价的。 一方面、技术和资金的引进，会使我们国家 SMT 的发展从一穷二百走向目前的欣欣向荣。 但另一方面，我们国家自己电子工业的发展，不能仅仅靠着别人的技术，如果那样，我们的发展是先天不足的，是没有可持续发展能力的。 所以对一个国家来说，这种以依靠外来协助为主的做法，只能是在发展的过渡时期使用，长远来说还是必须学会自己的一套能力。 SMT 与我们日常生活息息相关，我们使用的计算机﹑手机﹑ MP3﹑打印机﹑复印机﹑掌上电脑﹑快译通﹑电子记事本﹑ DVD﹑ VCD﹑ CD﹑随身听﹑摄象机﹑传真机﹑微波炉﹑高清晰度电视﹑数码照相机﹑ IC 卡，还有许多集成化程度高﹑体积小﹑功能强的高科技控制系统，都是采用 SMT 生 产制造出来的，可以说如果没有 SMT 做基础，很难想象我们能使用上这些使生活丰富多采的商品。 二、在近十年内，发展最快的行业莫过于电子行业了，一次又一次的技术革新推动了电子行业的飞速发展。 直至今日，电子产品已经遍及我们生活、生产、工作的每一个角落。 从事电子行业的人也越来越多，于是，就造就了很多的硬件工程师、软件工程师、技术工艺师等等专业性很强的技术人才。 大中专院校也不断的向各类工厂、企业、研究所输送了大量的人才。 多数学校都设立了电子类相关的众多专业，筹建了专业的电子实验室，渴望培养出更多的理论知识扎实，动 手能力强的人才，进一步提高自己的就业率和影响力。 学校培养的电子方面的人才既然是要进入电子行业，无论是做研究还是做生产，他都必须服从生产的实际能力和生产的实际需求，符合目前国家 SMT 行业发展的大的方向的需求。 那么学校的培养也应该更接近实际生产，让学生了解生产过程和生产工艺，因此我们的大中专院校很有必要筹建起自己的 SMT 生产线，不能让学生仅仅是纸上谈兵，只有具备较强的理论知识，又有出色的动手能力的人才，才更适合社会的需求。 我们在前面说过。 首先，电子行业的发展一直是朝着高集成度、高可靠性和高智能性的方 向发展。 由于高集成的表面贴装元器件的大量采用，现在许多的电路板已经不像从前用烙铁和焊锡就可以进行焊接了，对许多高集成度的元件已经必须借助专用的设备和专用的工具来进行焊接，为了满足电子产品的大量生产，新的焊接技术和焊接工艺既SMT 技术得到了飞速的发展。 它是产生于电子产品的实际生产中，又影响和指导着电子产品的生产。 所有的电子工厂都需要大量的生产工艺技术人员和熟悉生产工艺的设计人员、研发人员。 那么学校就应该培养出人才市场中缺少的人才，进一步提高学生的动手能力。 这也是顺应了市场的需求。 从目前的实际情况看，国 内 SMT 行业的就业人才大部分都是毕业后再经过学习进入这个行业的，而且基本上是机电工程、机械设计、计算机、微电子等专业的学生。 许多的教育专家指出，我们现在的教育体制已经不能和人才的需求紧密结合，同时，很多学生都是理论知识丰富，动手能力差。 导致许多用人单位找不到合适的人才，许多的毕业生找不到合适的单位。 许多高校毕业生就业的就业率逐年递减，许多专业人才过剩，现在甚至出现了许多的技校毕业生的就业率比很多高校毕业生的就业率还高的现象。 这些问题都是大多数高校想尽快解决的难题。 不少的学校已经开始根据人才需求调整专业，加大 力度培养学生的动手能力。 就 SMT 行业来说，已经有很多的大中专院校筹建了自己的实验室，开设了相关的课程。 只有这样才能提高就业率、缓解就业压力、为众多的用人单位培养合适的人才。 目前珠三角地区，正在由工业加工与制造向科技产品加工与制造方向发展，大型电子制造加工企业正面临 SMT 专业人才紧缺的困难，这个专业是技工学校设置精品专业的首选。 学制： 2－ 3 年。 转型期培训（ 6 个月） 就业方向：珠三角地区大型电子企业。 定向培养单位：大亚湾光弘电子制造有限公司 学制： 2 年或 3 年中专、转型期培训（三个月，半年，） 我校合 作的专业还有：数控技术；模具设计与制造；旅游与涉外酒店管理；服装设计制作与展示等。 联合办学 “1+2”三年制模式 一、我校与联办学校签订联合办学协议，按照 1+2 的教学模式，共同招生培养学生并安置实习和就业，即学生第一年在联办学校上基础文化课、素质教育课和专业课 ,属于联办学校学生，第二年推荐保送至我教学基地全年学习相关专业知识，第三年到进行短期23 个月的专业拔高和岗前强化培训，成绩合格颁发相关专业 “劳动部职业资格等级证书 ”。 培训结束安排到学校就业实习基地顶岗带薪实习，校企助读； 我校安置就业，实施3 年再就业指导和跟踪服务。 学校组织愿意读大专院校的学生报读成人大专。 二、按照分工协作、利益共享的原则进行利益分配。 联办学校收取第一年学费，我公司收取第二年、第三年学费（第三年学费的 30%返回联办学校）。 公寓管理费和其它费用由学生所在学校收取，学生专业教材和服装费由我公司统一制定并收取。 三、我中心提供专业课师资培训及专业电子课件协助完成教学计划。 专业技术支持和设备的完善。 四、双方共同制定招生宣传计划，录取学生时由双方共同对学生进行笔试、面试，合格后共同注册，毕业 拿到相关技能等级证书和大专毕业证书。 联合办学 “2+1”三年制模式 一、我校与联办学校签订联合办学协议，按照 2+1 的教学模式，共同招生培养学生并安置实习和就业，即学生第一年、第二年在联办学校上基础文化课、素质教育课和专业课，属于联办学校学生，第三年到我校实习基地进行短期 1—3 个月的专业拔高和岗前强化培训，成绩合格颁发相关专业 “劳动部职业资格等级证书 ”。 培训结束安排到我校就业实习基地顶岗带薪实习（月薪不低于 800 元），校企助读；毕业推荐安置就业，我校实施 3 年再就业指导和跟踪服务。 二、 按照分工协作、利益共享的原则进行利益分配。 联办学校按照当地物价部门核准的收费标准收取第一和第二年学费，第三年学费由我校收取，联办学校享有第一年、第二年学费的 80%和第三年学费的 20%；公寓管理费和其它费用都由学生所在学校收取，学生专业教材和服装费由我校统一制定并收取。 三、我校提供专业课师资培训及专业电子课件协助完成教学计划，专业技术支持和设备的完善。 四、双方共同制定招生宣传计划，录取学生时由双方共同对学生进行笔。