北京校长挂职锻炼工作总结

北京校长挂职锻炼工作总结内容摘要：

共同成长，相互 6 受益，每 年 都有多名学生考入北京大学等著名学府。 该 校与韩、日、美、英、澳、新、挪威、瑞典等国家的学校建立了广泛的联系。 国际化学校建设的新进展为培养学生的国际意识与交往能力创造了良好条件 北京育才 学校坚持 以 “革命传统加现代化” 为总体工作思路 ， 以“学生全面健康成长、教师科学幸福工作、学校和谐跨越发展” 为办学理念 ， 以 “走内涵发展与可持续发展之路 ”为发展途径 ，不断创办学校发展的特色，形成 了 育才的品牌和影响力。 我们在“育才”跟岗学习，捕捉到了让我们耳目一新、眼前一亮的亮点。 亮点 一：校长博学，影响教师成才 校长刘继忠，是一个 思想上有见地、行动上有建树的校长，踏进刘校长的办公室，一股浓浓的书卷气便迎面扑来，几幅苍劲有力的书画壁挂，宽大书柜里丰富的藏书，以及书桌上、茶几上到处堆满的书报杂志，让人即刻感觉到主人的儒雅与博学。 在初步熟悉了解育才之后，在与刘校长的多次谈话中，他的先进的办学思想，务实的管理理念，充满灵性的教育观点，在不经意中流露，让我们折服、敬佩。 由此可见，刘校长是一位勤学的校长，是一位博学的校长，是一位多才的校长。 校长的勤学、博学、多才，一定会影响教师加强自身学习，一定会影响教师加强自我专业成长。 亮点二： 以和为贵 ，培养团队成才 在北京育才学校，我们能时时处处感受到校长和领导班子成员“堂堂正正做人， 踏踏实实做 事”的工作作风， 感受到教师精诚团 7 结、爱岗教业的师德修养。 他们在工作上既有分工，又相互协调合作，从不推诿，没有听到一句怨言。 无论我们来到教育处、教务处，还是教师办公室，每到一处看到的都是忙碌的身影。 领导在忙、老师在忙、职员在忙??尽管他们工作忙碌，但忙碌得有条不紊，忙碌得相当和谐，忙碌得幸福快乐。 亮点三：“三 评三考”和“五大奖项 ” ，促进教师成才 “三 评”即教师评价、学生评价、自我评价，“三考”即教师业务能力考核（每年一次的中考卷或高考卷渗透教材教法）、教师业绩考核（课题、论文、公开课）、教师上课考核（专家、领导听课），考核结果直接纳入教师绩效促教师专业发展。 设立 “五大奖项” （ “五四青年”奖 、 “七一党员”奖 、 “优质课堂”奖 、 “科研优秀”奖 、 “新年联欢育才杯”奖 ）。 这些激励机制，有力地促进了教师自觉地、主动地成才，想方设法提高自身的专业水平。 现在， 学校特、高级教师、市区学科带头人、骨干教师、希望之星占全校教师总数的 1/3。 亮点四：德育块状管理，塑造学 生成才 为了更好的发挥管理中枢纽的作用，育才学校从十二年建制的特色出发，在管理体制上做了大量的改革，由原来的教学德育双线管理 ，改为教育教学整合的块状管理。 教研组长、年级组长、班主任的工作职责，也由原来的单一教学或德育管理变为统筹管理，应运而生的“班级管理共同体”和“年级管理共同体” ， 更是将所有任课教师凝聚在一起，形成对班级、年级德育教学齐抓共管的教育团队。 同时学校对教师的评价 ， 也由原来重视学科评价 ， 转变为德育、教学双轨评价。 亮点五：“八个鼓励”，激发学生成才 8 刘校长有一个核心思想，即好孩子是夸出来的，教师 应学会相信学生、欣赏学生，并为学生的点滴变化而欣喜。 为此，学校建立了以激励为主的 “八个鼓励” 评价机制，让学生以小成功的积 累 赢得更大的成功，让教师以成功获得幸福，真正把学生和教职工放在心上，把“教职工满意不满意”与“学生满意不满意”作为衡量学校工作效果的重要标准。 亮点六：深化课改，助推学生成才 刘校长在于我们的交谈中说：“我校课堂教学改革的基本目的是有效促进学生、教师和学校的发展，即学生全面而有个性发展，学有优长，教师专。