关于研究方案(课题设计论证)1选题选题的意义(包括理论意义和应用价值

关于研究方案(课题设计论证)1选题选题的意义(包括理论意义和应用价值内容摘要：

112年级连贯的“英语听说课”校本课程。 对于英语听说课的课程实施，我们也几经商榷，因材施教，最后制定出分层、明晰的教学目标及拓展教材，归纳出 一套现行的英语听说课课程体系。 我们将在本课题研究过程中，不断将其完善发展。 并做好记录总结，使之成为校本课程体系研究中的完美一环。 我们在每个年级都分别设立了不同的拓展内容，作为英语听说课的校本教材。 一 年级：增加了 E2美语教材，和大量绕口令，英语歌曲，数来宝等； 二年级：增加了 3L(即看听学 )教材，及大量 Daily Talk的教学，比如，学会如何问候，如何感谢，如何向别人介绍自己，如何得到别人的帮助等； 三年级：我们增加了英语听力 100篇； 四年级：增加了英语阅读 100篇这些视听和阅读内容； 五年级 :结合五年级毕业班学生即将毕业时的心理特征，我们又在课堂上增授了许多激发学习斗志的谚语和英语名言。 比如， Time is money,but money is not ，寸金难买寸光阴。 A man can do no more than he。 Failure is the mother of。 …… 实践证明，英语听说课的校本课程体系已取得初步成效。 英语听说“量”的推进最终引起“质变”。 学生的听说能力有了明显的提高。 一 年级小朋友一个月下来对英语学习兴趣盎然，二、三年级学生把 3L 课本剧表演的栩栩如生，四、五年级学生听说水平带给我们“飞跃”的惊喜…… 但我们期待着，通过对本课题的研究，我们能切切实实地为英语听说课校本课程体系再 做点什么，使之更具有普遍性和推广性，使英语听说课成为培养学生听说能力必备、必须的一种课型。 （ 2）建立学校 112年级连贯层层递进的英语角、英语沙龙、英语节主题活动方案。 （略） 利用各种不同的平台，提高学校整个英语教研组的教学衔接水平。 （ 1）教学协作联盟。 由民进宝山区委牵线，上海市教委教研室牵头，联合了宝山区教育局、宝山区教师进修学院及同洲模范学校等多家单位组建了“上海市教委教研室同洲教学协作联盟”和“民进上海市教委机关和直属单位联合支部教学专家宝山行工作站”此联盟和工作站的成立宗旨是加强学校的教育交流与协作，促进教师教学水平和教研能力的提升，推动优秀教师的专业成长和发展。 联盟聘请著名语文教学专家于漪任顾问，汇集全市优秀的市、区教研员引领教 4 研工作。 （ 2）英语大组的教研活动。 每日的关注课堂和课后研讨活动。 （ 3）每学期的探索研究课。 制定 在中小英语教学衔接和初高中衔接中的学生心理辅导策略。 （ 1）用调查法对各个学程中学生可能遇到的学习困难进行研究。 （ 2）对小学、初中、高中教师的教学风格进行对比研究。 （ 3）小学生、中学生、高中生在学习英语过程中的心理的差异研究。 （ 4）探索在中小英语教学衔接和初高中衔接中的学生心理辅导策略。 建立具有同洲特色的学生英语能力的多元评价体系。 （ 1）听说能力评价 : 根据 新课程标准 提出的中小学生英语听说能力要求。