信息技术清华版六年级上册教案

信息技术清华版六年级上册教案内容摘要：

间的交流主要是通过语言完成的，比如我叫大家打 开电脑，你们马上就可以完成这个动作。 那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢。 生：认真思考 师：其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言，既然如此那么我 们到底通过什么手段和机器人交流呢。 这是我们这节课所要学习的。 新课教学 师：首先我们进行一个简单的设想，机器人首先还是一台机器，我们把它能听懂的话叫做机器语言，人要与机器人进行沟通就需要一个翻译，把人类的语言翻译为机器语言，这样机器人就能听懂我们说的话了。 那谁来充当我们的翻译呢，这就是编程软件了，我们把我们要说的话先组织好，写在编程软件里，再由它告诉机器人。 接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译，让它把我们的要求告诉机器人。 师：首先我们来看看机器人软件怎么使用。 机器人软件步骤： 步骤一 使用 前首先要把这个软件装入电脑。 步骤二 双击该图标，就可以看到机器人图形化编程平台了。 步骤三 下面我们随便输入一些想要给机器人说的话。 从左边的执行器模块库中拖一个启动电机模块到程序中如图。 在右边的启动电机模块上双击或者点右键，点模块属性。 单击“运行”按钮，计算机就会按照输入的程序运行了。 第九课 制作能行走的机器人 一、 教学目标： 知识目标：学习使用机器人软件编制程序，会搭建具体的机器人 能力目标：通过实践培养学生的观察能力、动手能力、创造 能力， 情感目标：培养学生对待知识的科学态度和辩证唯物主义观点。 培养学生探索机器人的兴趣和科学精神。 培养良好的生活习惯、与人的沟通与合作、对他人的尊重、面对困难的毅志力与自信心的树立及时间的合理分配和利用。 二、 教学重点、难点： 重点：编程软件的使用。 难点：编写程序的逻辑思想。 三、 教学方法： 以学生直接体验为主，并辅以教师启发、引导。 四、 教学准备： 机器人软件、电脑、网络教室。 五、 教学过程： 引 入：通过前面的学习，我们已经知道了怎样跟机器人交流。 今天，我们具体搭建一个机器人，让它按我们的要求工作。 新课：首先我们还是要再次熟悉一下今天我们要使用的机器人软件。 步骤一、介绍基本图标功能 从电脑桌面双击其快捷方式，即可进入编程主界面。 一般编程分为三个步骤： 根据模型从功能板上选择所需的图标 在编程窗口里合理布置图标，并进行连线 程序的下载 步骤一、 演示图标对机器人的控制 下面我们给机器人编写一个往返跑的 程序 注意观察两个程序有什么不同。 答：刚才我们说过连线正确为一条粉红色的粗线，不正确为黑色的细虚线。 因此，只有第二个程序能够正确执行。 课堂体验：让他们从具体的搭建过程中感受力学知识；从控制马达的转动中体验电学知识；从电脑控制机器人运作 体验信息技术知识。 并在动手做的过程中观察、体验、思考：我学会了什么。 我怎样才能做得更好。 这与我们的生活有什么联系。 六、 布置课后探索思考： （ 1） 我们能为这个机器人设计更多、更好的动作吗。 （ 2）今天学的机器人 同我们自己家的电器有什么关系。 第十课 让机器人送餐 一、 教学目标 知识目标： ①、了解马达的运转带动齿轮及机器的运转原理。 ②、知道通过马达控制机器人运动的基本原理。 能力目标：通过实践培养学生的观察能力、动手能力、创造能力，具体要达到： ①、通过编辑程序控制机器人前进、转向等动作。 ②、学会按需组装简单机器人，例如：齿轮连接、马达的连接等； ③、观察机器人的运作原理，思考是否能改进，使它运作得更好一些。 情感目标： ①、培养良好的生活习惯、与人的沟通与合作、对他人的尊重、面对困难的毅志力与自信心的树立及时间的合理分配和利用。 ②、培养学生对待知识的科学态度和辩证唯物主义观点。 ③、培养学生探索机器人的兴趣和科学精神。 二、教学重点、难点 重点：正确完成通过编辑程序控制机器人前进、后退、转向、 上下移动等动作。 难点： ①、用电脑编辑控制程序，控制机器人完成任务规定动作； ②、按需组装好能完成规定任务的机器人； ③、控制好机器人完成任务的动作距离。 三、教学方法 以学生直接实践体验为主，辅以教师演示、启发、引导。 四、教学准备 机器人软件 ，电脑。 五、教学过程 复习旧知识 前两次课我们学习过 “ 让机器人动起来 ” 、 “ 能行走的机器人 ” ，现在我们来回忆一下机器人怎样前进的。 板书： Motor 0,50 Motor 1,50 Sleep 2 问题一：请一位同学来说说上面这段代码是什么意思。 问题二：如果是乐高机器人又是怎么样实现上面的功能。 学生回顾旧知识，回答：三行代码 分别是让 0 号马达按转速 50 正转； 1号马达按转速 50 正转；两个马达转动的时间为 2 秒。 导入新任务 情景演示：一个机器人按正方形的路径进行；一个机器人进行 “ 送餐 ” 表演。 今天我们不光要让机器人前进，我们还要让它按照我们的设定的程序前进。 学生观察、思考，激发学生兴趣 一、教纳英特机器人走正方形 要让纳英特机器人完成走正方形，实际上就是让机器人重复完成四次“ 前进 → 转弯 ” 的动作。 我们先来看看，机器人是怎样实现 “ 前进 → 转弯 ” 的：首先启动电机，让机器人以一定的速度向前一段路程，再以左轮（或右轮）为中心转动 90176。 ，最后停止。 这样就走完了正方形的一个边。 BASIC 程序设计可参考教材图 41。 二、让乐高机器人去送餐 任务分析：机器人运动的同时，还需要有一只机械手托起餐盘。 另外，机器人必须准确地到达目的，并能准确地将餐盘放在餐桌上，后退回出发点时不可以将餐盘打翻。 由于餐桌上的空位不在出发区的正前方，机器人必须做转弯运动。 解决策略：用两个马达驱动机器人的运动，一个马达控制机械手，完成送餐任务。 机器人行进路线和动作行为：前进 —— 右转 —— 前进—— 放餐盘 —— 后退 —— 左转 —— 后退。 用时间控制机器人前进、转弯、后退的 距离。 学生观察、分析机器人是如何通过程序实现 “ 转变 ”。 学生分析总任务、解决策略，思考如何在程序设计里实现左右转、后退、放餐盘等具体动作 指导实验 动手体验 第一个任务：让机器人走正方形 这个任务由纳英特机器人机器人来完成，刚才我们讲了正方形一个边的程序，想一想：要让机器人走正方形，该如何修改程序。 如果要让机器人与运动员一样绕正方形。