人教版小学信息技术五年级上册教案

人教版小学信息技术五年级上册教案内容摘要：

任务 2：将演示文稿 “动物小乐园 ”的演示方式设置为自动放映。 操作步骤： 步骤 1：打开演示文稿“动物小乐园”，选菜单【幻灯片放映】的【幻灯片切换】选项。 步骤 2：在“幻灯片切换”对话框中，选中换页方式中的“每隔„秒”复选框。 步骤 3：在“每隔„秒”的输入框中输入时间间隔为 1 秒，放映时就会按间隔 1 秒自动切换。 步骤 4：单击“全部应用”。 放映一下幻灯片，看看切换效果如何。 为 幻灯片的切换配上声音效果： 如果希望幻灯片在切换时有一个声音伴奏，还可以在“幻灯片切换”对话框中声下拉列表中选择一种切换声音。 试一试 为“动物小乐园”的每张幻灯片的切换配上“快门”声音。 为了突出某一张幻灯片，可以将它更换设置成与演示文稿中其他幻灯片不同的切换效果或方式。 操作步骤： 步骤 1：在幻灯片浏览视图中，选择要更改切换效果或方式的幻灯片。 步骤 2：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择“幻灯片切换”选项，在弹出的“幻灯片切换”对话框中，更改切换效果即可。 三、 总结 第 十三 课 设置超链接 教学目标： 学会设置超链接。 掌握设置动作按钮的方法。 学会打印幻灯片。 教学时间： 1 课时。 教学过程： 引入新课：同网页中的超链接一样，在演示文稿中设超链接，可以在放映时方便、快速地展示相关的内容。 一、设置超级链接。 可为选定的文字、图片等对象进行超链接。 [动手做 ]：设置文字的超链接。 操作：打开文稿 —— 选定文字 —— 幻灯片放映、动作设置 —— 超级链接到„„ —— 确定。 其作用是：从一张纪灯片，跳转到指定的下一张幻灯片上。 二、设置动作按钮。 为控制幻灯片的播放顺序，可设置一些动作按钮。 [动手做 ]：在幻灯片 中设置动作按钮。 操作：打开演示文稿并指定当前幻灯片 —— 幻灯片放映、动作按钮 —— 动作设置—— 超级链接到„„ —— 确定。 三、链接到文件或网页。 为幻灯片中的对象设置超链接到本地文件或网上的网页。 [动手做 ]：为幻灯片与 WORD 文档建立链接关系。 操作：选定对象 —— 动作设置 —— 超级链接到„„ —— 确定。 [动手做 ]：把文字“骆驼和羊的故事”链接到网页上。 操作：选定对象 —— 插入 —— 超级链接 —— 插入超级链接（网页地址 ）。 四、打印幻灯片。 [动手做 ]：打印幻灯片。 操作：文件 —— 打印„„ —— 确定。 了解：演示文稿的打包与解包。 五、小结。 学生小结： [我的收获 ] 教师小结：„„。 第十四课 多媒体作品 的 设计 教学 目标： 掌握多媒体作品的需求分析与 规划 设计 ； 熟悉多媒体素材的 收集 与 加工。 通过多媒体作品流程的设计，掌握设计多媒体作品的一般方法。 领悟多媒体作品的设 计思想，培养 学生 的创新精神和创造意识。 教学重点难点： 多媒体作品的规划与设计。 多媒体作品的规划与设计 ； 多媒体素材的采集与加工。 教学课时： 1 课时 教学过程： 创设情境、导入新课 （ 1）、 同学 们平时都十分喜欢看电影和电视，影视创作是一个十分复杂的过程，请同学们 思考 一下制作影视创作的流程。 （ 2）、学生思考并回答问题。 （ 3）、制作一个内容丰富的多媒体作品也需要经历一个完整的规划与设计方案。 提问：多媒体作品制作的一般流程是什么。 （ 4）、学生交流讨论。 设计意图：以学生感兴趣的话题引出问题，激发学生的学习兴趣。 明确本节课的学习任务，导入新课。 教师 讲解 、学生探究 （ 1）、教师讲解制作多媒体作品的 5 个阶段，分析每个阶段的工作内容，重点讲解一下规划与设计。 （ 2）、学生认真听讲，自学 教材 中的设计方案，并对方案进行分析、讨论和交流。 设计意图：以学生为中心，发挥教师的主导作用。 培养学生的自学能力团结合作 的精神。 学生探究、讨论 评价 （ 1） 、学生赏析 “苏州园林 ”作品，学习多媒体作品的需求分析。 学生自定作品 主题 ，以小组形式自主进行作品制作的规划与设计、作品素材的收集与加工。 （ 2）、教师参与小组讨论，给与适当指导。 （ 3）、教师组织各小组交流方案，并对各组方案进行适当点评，提出修改 建议。 （ 4）、各小组汇报设计方案，其他小组给与恰当评价。 设计意图：让学生进行小组协作学习，培养学生的协作能力。 培养评价能力，形成团队合作意识。 课堂 小结、布置作业 （ 1）、教师总结本节课的 主要内容与收获，点评学生的设计方案。 （ 2）、教师要求学生课后继续修改、完善本组的设计方案。 第 十五 课 综合应用 教学目标： 学会综合应用多种技术创建标题。 了解创建视频文件的方法。 能够把视频文件插入到演示文稿。 教学时间： 1 课时。 教学过程： 综合应用可创建较复杂的动画，然后应用于演示文稿。 一、制作动画标题。 [动手做 ]：制作动画标题“骆驼和羊的故事”。 操作：图像 —— 尺寸 —— 缩放 —— 添加关键帧 —— 照 明特效 ——背景„„ 二、创建视频文件。 生成动画后可转换成视频文件，应用于多媒体文稿中。 [动手做 ]：文件 —— 创建动画文件 —— 另存为视频文件„„ 三、在幻灯片中插入视频文件。 [动手做 ]：把动画标题插入演示文稿。 操作：打开演示文稿 —— 插入 —— 影片和声音 —— 文件中的影片 —— 插入影片„„ 四、小结。 教师：本课的学习内容是综合应用多种技术创建标题、创建视频文件的方法、视频文件插入到演示文稿。 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 班主任工作总结 专题 8篇 第一篇 :班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。 当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。 于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。 说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。 尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓 不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。 于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。 由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。 于是，我经常利用班 会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。 “感人心者，莫先乎情。 ”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。 我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。 感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事。 ” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。 其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾 有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。 班主任的自身素质，道 德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。 因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。 凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。 要求学生讲卫 生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。 要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。 最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。 ”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。 当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动 水平明显下降，课堂吸收效率变低。 针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题 ...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇 :四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。 面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅 读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢 ?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下： 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才 做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生 提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。 为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。 学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。 不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗 头一针见血地指出来， 对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。 而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。 我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。 体现在学习、生活的方方面面。 做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。 在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。 二、加强班级管理，培养优秀的 学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养 团结、严格、活泼、奋进 的班集体 四年级的学生思想、心理发展、变化很快。 因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。 在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的 能力，让。