亳州市中小学教师职称制度改革试点工作实施方案

亳州市中小学教师职称制度改革试点工作实施方案内容摘要：

以上优秀教师，或被评为省级以上学术和技术带头人及后备人选。 2．被评为省特 级教师。 3．享受省级以上政府特殊津贴。 4．获得国家级教学成果奖三等奖以上，或获得省级教学成果、优秀教科研成果奖二等奖（农村教师三等奖）以上。 四、教研科研条件 任现职以来，必须同时具备下列条件中的两项（教研室人员 15 必须同时具备下列条件中的三项）。 1．在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业学术论文 3篇以上（其中城镇教师至少有 1 篇在核心学术刊物上发表）。 2． 公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上） 2部。 3．主持 2 项由省级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验、科学保教实验课题 ，至少一项结题。 4．参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写 2次（农村教师 1 次）。 5．职业中学专业课教师从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到省级以上有关部门表彰，或取得 2项发明专利并取得良好的社会效益和经济效益。 第九条 高级教师 一、学历及资历条件 1．具备博士学位，并在一级教师岗位任教 2 年以上。 2．具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，在一级教师岗位任教 5 年以上。 3．具备大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中一级教师岗位任教 5 年以上。 二、能力条件 （一）教师。 16 1．根据所教学段学生、幼儿的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，教书育人成果比较突出。 2．具有所教学科坚实的理论基础、保教专业知识和专业技能，教育教学、保教经验丰富，业绩显著，形成一定特色。 3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。 校长（园长）授课（带班）时数不少于本学科（本园）教师标准工作量的三分之一。 兼任学校（幼儿园）中层以上干部的教师 ,授课（带班）时数不少于本学科（本园）教师标准工作量的二分之一。 4．申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到合格 等次以上。 5．从教以来，担任班主任等工作 3 年以上（其中任现职以来 1 年以上），并胜任该项工作。 6．在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。 积极参加校本培训、校本教研活动。 每学期听课指导及主持研讨不少于 10 次，开设校（园）内公开课不少于 1 节。 任现职期间开设校（园）际公开示范课不少于 1 次，且获好评；所辅导的教师在县级以上教育部门举办的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获奖。 7．职业中学专业课教师应取得县级以上教育行政部门认定的“双师型”教师资格。 8．城 镇以上中小学、幼儿园教师，任现职以 来，必须有在农村中小学、幼儿园任教 1年以上的经历；职业学校专业课教师必须 17 定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每两年不少于 2个月，文化课教师也要到企业、生产服务一线进行考察、开展调研。 （二）教研室、电教馆人员。 1．具有较高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教师，较好地完成教育教学指导任务，成效明显。 2．具有指导和开展教育教学研究、电化教学活动的能力，多层次、多形式开展教研活动，有自己的实验点、实验校、实验园，总结的教育教学经验、教学方法受到好评。 3．经常深入基层调研、指导，工作量饱满。 任 现职以来，年均听课、入园看活动 60 节（电教机构 30 节）以上。 每年在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座不少于 1 次。 4．在培养指导青年教师方面作出突出贡献。 任现职以来，指导的本地区学科教师在上一级教育部门举办的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖。 5． 申报当年参加由市级教育部门组织的考评课达到良好等次。 三、业绩条件 任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一。 1．被评为县级以上优秀教师；或被评为市级（农村教师为县级）以上优秀班主任、优秀德育工作者。 2．被评为市级（农村教师为县级）以上骨干教师。 3．作为班主任（幼儿园主带班教师）其所带班级被市级（农 18 村教师为县级）以上教育行政部门授予先进班集体等称号。 4．获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（农村教师为三等奖）以上。 5．在省级（农村教师为市级）以上教育部门组织的优质课、保教活动、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖以上。 6．在发展学生、幼儿的个性特长方面做出成绩。 所指导的学生、幼儿在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等 中，取得优异成绩并获得二等奖以上。 7．在教育教学综合测评或绩效考核中至少 3 次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。 四、教研科研条件 任现职以来，教师具备下列条件之一（教研员具备下列条件中两项，其中第一项为必备）。 1．教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文 1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文 2 篇（农村教师1 篇）。 教研室、电教馆人员在省级以上公开发行的学术刊物上发表本专业学术论文 2 篇以上（其中省级教研员有 1 篇在核心学术刊物上发表）。 2．公开出版的学 术专著（合著由本人撰写的占一半以上） 1部。 19 3．主持 1 项由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验、科学保教实验课题，并结题。 4．参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写 1次。 5．教师参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获省级三等奖以上，或市级二等奖以上，或县级一等奖；农村教师获市级三等奖以上，或县级二等奖以上。 教研员、电教馆人员参加上一级教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获国家级三等奖以上，或省级二 等奖以上，或市级一等奖。 6．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖 2次以上，其中三等奖以上 1 次。 7．职业中学专业课教师从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门的表彰；或取得 1 项发明专利并取得良好的社会效益和经济效益。 第十条 一级教师 一、学历及资历条件 1．具备博士学位。 2．具备硕士学位，并在二级教师岗位任教 2 年以上。 3．具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教 4 年以上。 4．具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、 小学、初中二级 20 教师岗位任教 4 年以上。 5．具备中等师范学校毕业学历，并在幼儿园、小学二级教师岗位任教 5 年以上。 二、能力条件 （一）教师。 1．能根据所教学段学生、幼儿的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。 2．独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学、幼儿保教工作。 3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。 4．申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到合格等次以上。 5． 任现职以来，担任班主任等工作 2 年以上，并胜任该项工作。 6．具有一定的组织和开展 教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；在培养、指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。 7．职业中学专业课教师应取得县级以上教育行政部门认定的“双师型”教师资格。 （二）教研室、电教馆人员。 1．具有良好的服务教师意识，较好地完成指导任务。 21 2．具有一定的指导和开展教育教学研究、电化教学活动能力，有自己的联系点、联系校、联系园，不断总结教育教学经验和教学方法。 3．经常深入基层调研、指。