ut斯达康大学课程设计指导cba(编辑修改稿)

ut斯达康大学课程设计指导cba(编辑修改稿)内容摘要：

/概述 , 后勤安排等 )  主体部分  课程总结 (核心要点回顾 , 测试 , 行动计划等 ) 开始部分 :  课程目的部分通常简明地列出学员可以了解 /掌握的核心知识、技能或工具 , 可以帮助学员明确学习后的结果 , 增强学习动机  讲师 /学员介绍 /学员期望是加强学员与讲师、学员与学员间沟通必不可少的环节 , 可以采用自我介绍或游戏等其他形式设计介绍部分  课程日程 /概述可以帮助学员对课程设计上有一个宏观上的了解 , 有助于对具体内容的理解  后勤安排通常包括午餐 , 小休和其他一些注意事项 , 保证学 员有一个舒适的环境 主体部分 :  主体部分是培训的核心内容 : 根据课程架构设计的思路阐述每一要点的 What, Why, How 以及 Who/When等 UT 斯达康大学课程设计指导 CBA 创建部门 文档负责 最近修改日期 页数 下次修订时间 UT斯达康大学 方 瑛 20xx－ 4－ 30 4/6 20xx－ 5－ 1 4 课程总结部分 :  课程总结应该快速回顾培训的最核心内容和要点 (假设学员回去后忘了大多数的培训内容 , 那么什么是他们必须记住的内容 )  课程总结部分可以设计部分培训考核内容 , 可以是非正式的方法如提问 回答 , 或是正式的考核形式如小测试 , 书面问卷等 . 课程辅助设计  课程辅助设计是提升培训效果的重要手段 , 通常有提问法 , 案例分析法 , 演讲 , 模拟 (游戏 , 电脑等 ), 角色扮演 , 工作组 , 游戏和视听辅助等方式 , 其基本原则是要支持课程目标。