20xx-20xx年四川省教师公招教育公共基础真题精校版(附答案)

20xx-20xx年四川省教师公招教育公共基础真题精校版(附答案)内容摘要：

（ ） A、遗传素质 B、环境因素 C、学校因素 D、个体因素 B 【解析】材料强调了环境的作用。 学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为（ ）。 A、课堂气氛 B、课堂管理 C、课堂凝聚力 D、课堂控制 B 【解析】课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。 根据题意，该题正确答案为： B。 （）。 A、教育影响 B、教育形态 C、教育者 D、学习者 B【解析】教育的三要素包括：教育者、受教育者和教育影响。 根据题意，该题正确答案为： B。 （）。 A、阶级性 B、封闭 性 C、生产性 D、个别化 C【解析】工业社会教育的特征之一是教育与生产劳动从分离走向结合 ,教育的生产性日益突出。 根据题意，该题正确答案为： C。 ，与人类教育共始终的基本功能是（）。 A、文化功能 B、政治功能 C、经济功能 D、科技功能 A 【解析】教育的文化功能是教育社会功能的一个基本功能，与人类教育共始终。 文化是作为教育的内容和手段出现的，文化是教育的基本内容，教育是人类特有的文化传递的形式、手段和工具。 根据题意，该题正确答案为： A。 “为谁（哪个 社会、哪个阶层）培训人”，体现了教育目的对教育活动的（）。 A、定向功 B、调控功能 C、评价功能 D、指导功能 A 【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。 具体体现为：一、对教育社会性质的定向作用，对教育 17 / 54 “为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”具有明确的规定。 二、对人才培养的定向作用，对“培养什么样的人”具有明确规定。 三、对课程选择及其建设的定向作用。 它对选择什么样的内容、选择何种水平的教育内容、对内容如何进行取舍 等具有决定性作用。 四、对教师教学方向的定向作用，除了要培养学生能力和技能方面的教学定向外，还有对培养思想品德方面的夹着定向作用，使教师知道自己所要教的最重要的是什么。 正因为教育目的的定向功能，教育活动才有所依循，避免其社会性质和发展方向上的失误。 根据题意，该题正确答案为： A。 ，它不包括（）。 A、教学思想的确定过程 B、教学方法的执行过程 C、教学活动的元认知过程 D、教学活动的调控过程 A 【解析】教学策略是为了达成教学目的，完成教学任 务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。 根据题意，该题正确答案为： A。 ，我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化，但其基本精神却一以贯之， 这就是（ ）。 A、坚持社会为本 B、始终弘扬个性 C、强调人的全面发展 D、培养专业人才 C 【解析】我国教育目的虽有几次字面上的变化，具体内容也不完全一样，但有两点基本精神是一贯的：第一要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人；坚持政治 思想素质、道德素质与文化知识能力的统一。 第二教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面的全面发展，要求在脑力和体力两方面协调发展。 根据题意，该题正确答案为： C。 （ ）。 A、教学目的和任务 B、学科和教材的特点 C、教学方法改革的需要 D、学生的心理特点 C【解析】选择教学方法的基本依据包括： 依据教学目标选择教学方法。 依据教学内容特点选择教学方法。 根据学生实际特点选择教学方法。 依据教师的自身素质选择教学方法。 依据教学环境条件选择 教学方法。 根据题意，该题正确答案为： C。 11. 在教师专业发展中，专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是。 （ ） A、建立专业理想 B、拓展专业知识 C、发展专业能力 D、形成专业自我 A【解析】教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的，关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。 它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和自我的精神内核。 根据题意，该题正确答案为： A。 ，最基本的关系是（）。 A、以年轻一代成长为目标的社会关系 B、以直接促进学生发展为目标教育关系 C、以维持和发展教育关系为目的的心理关系 D、以传承文化为目标的授受关系 B【解析】师生关系的类型包括： (1)、以年轻一代成长为目标的社会关系 (2)、以直接促进学生发展为目的的教育关系 (最基本关系 ) (3)、以维持和发展教育关系为目的的心理关系。 根据题意，该题正确答案为： B。 ，知识分类不包括 A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、条件下知识 D【解析】从教学设计的角度考虑 ,一般可将知识分为陈述性知识 、程序性知识和策略性知识三类。 根 18 / 54 据题意，该题正确答案为： D。 （）。 A、当前的形势 B、学生的年龄特征 C、学生的思想实际 D、德育的方法 D【解析】确定德育内容的依据：（ 1）德育目标，决定德育内容的性质。 （ 2）受教育者身心发展特征，决定德育内容深度和广度。 （ 3）德育所面对的时代牲和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。 根据题意，该题正确答案为： D。 （）。 A、理论重于实践 B、实践重于理论 C、学习与实践相结合 D、理 论与实践相结合 D【解析】解析：知行统一是指道德理论与道德实践相结合。 ，其基本成员不包括（）。 A、班主任 B、任课老师 C、学校管理人员 D、学生 C【解析】学校管理人员 （）。 A、有利于尊重个性、发展个性 B、能体现学习中为中心的理念 C、符合现代教育开发的潮流 D、学生与教师交流的时间与次数有限 D【解析】学生与教师交流的时间与次数有关。 解析：大班授课是教师中心的体现，不利于学生个性发展，也不属于开放的教育潮流。 学 生与教师交流的时间，和交流的次数有正相关。 ,总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃 ,不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（）。 A、抑郁症 B、强迫症 C、焦虑症 D、社交恐怖 D【解析】在公共社交场合出现情绪紧张、脸红等症状属于社交恐惧症。 根据题意，该题正确答案为：D。 ， 3 7 岁儿童所要解决的主要矛盾是（）。 A、自主感对羞怯感 B、主动感对内疚感 C、勤奋感对自卑感 D、自我同一性对角色混乱 B 【解析】根据埃里克森的人格发展理论，学龄初期 (3— 5 岁 )所面对的矛盾是： 主动对内疚的冲突。 在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。 根据题意，该题正确答案为： B。 ，害怕失败者倾向于选择（）。 A、比较难的任务 B、比较容易的任务 C、难度适中的任务 D、非常难或者非常容易的任务 D【解析】阿特金森认为人们在追求成就时有两种倾向：力求成功的倾向和避免失败的倾向。 力求成 功者喜欢选择难度中等（ ）的任务，而避免失败者则喜欢选择非常容易或者非常困难的任务。 根据题意，此题正确答案为： D。 ，将知识抛锚在一定的问题情境中以激发学生的好奇心的教学模式是（）。 A、情景教学 其他选项没有 A【解析】抛锚式教学模式是指以问题为中心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生好奇心和创造力的教学模式。 这里的“锚”指的是支撑课程与教学实施的支撑物，它通常是一个故事、一段历险、 19 / 54 或者学生感兴趣的一系列问题情境。 该题题干描述的是抛锚式教学模式的定义，但是选项中无该选项，因此 ，根据题意，此题正确答案为： A。 “人人平等，尊重他人的尊严与权力”等原则作为道德判断标准，那么该学生处于道德发展的（）。 A、前习俗阶段 B、习俗阶段 C、后习俗阶段 D、超习俗阶段 C【解析】根据科尔伯格的理论，后习俗水平包括：社会契约和法律的道德定向阶段和普遍道德原则和良心的道德定向阶段。 该题干描述的是道德法制的后习俗水平。 根据题意，此题正确答案为： C。 ，做了多种努力也不能改变这种失败现状后，表现出不听课、不做作业，成绩极差但遵守纪 律的行为特征。 这被称为（） A、习得性无助 B、自我归因感 C、期望效应 D、学习困难 A【解析】习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致个体产生对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。 习得无力感产生会经历四个阶段：①获得体验。 ②在体验的基础上进行认知。 ③形成“将来结果也不可控”的期待。 ④表现出动机、认知和情绪上的损害，影响后来的学习。 根据题意，此题正确答案为： A。 ，不属于道德情感内容的是（）。 A、爱国主义情感 B、幸福感 C、自尊感 D、事业感 B【解析】道德 情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。 其中，幸福感在广义上属于道德情感，但又狭义上来说道德情感不包括幸福感。 根据题意，此题正确答案为： B。 ，属于心智技能的是（）。 A、看到风景 B、分析问题 C、打字 D、洗衣服 B【解析】心智技能，又称认知技能、智力技能，通过学习而形成的符合法则的认知活动方式。 根据题意，此题正确答案为： B。 ，再学习金属铜和铁的具体特性，这种学习称作（ ）。 A、异联结合学习 B、总结学习 C、类属学习 D、重复学习 C【解析】下位学习 (类属学习 )是指新知识的概括程度和范围小于学生认知结构中原有的旧知识 (新知识 —— 橄榄树与原有的知识 —— 树 )。 根据题意，此题正确答案为： C。 ，一旦他们手中的餐具被收回，游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处于（）。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 A【解析】皮亚杰认为儿童处于感知运动阶段，儿童会逐渐发展起客体永存性的概念。 客体永存性是指知道某人或某物虽然现在看不见 但仍然是存在的。 成年人是拥有客体永存性概念的。 皮亚杰认为，婴儿并没有这一概念。 皮亚杰发现在六个月之前，你将婴儿喜欢的物体比如说拨浪鼓藏起来，隐藏在某物的后面，就像这东西消失了一样。 皮亚杰认为婴儿真的会以为他喜欢的东西就这么凭空消失了。 只要物体从婴儿的视野中消失，婴儿就会认为物体已经不存在了。 根据题意，此题正确答案为： A。 ，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律”中的（）。 A、效果律 B、准备律 C、练习律 D、学习律 B【解析】准备律是指学习者在学习 开始时的预备定势。 学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而无活动就会感到烦恼，学习者无准备而强制其活动也会感到烦恼。 根据题意，此题正确答案为： B。 （）。 20 / 54 A、学习的实质是形成刺激与反应的联结 B、联结需要通过试误而建立 C、原有知识结构对学习十分重要 D、学习的成效影响后继学习 C【解析】 C 选项属于建构主义的观点，根据题意，此题正确答案为： C。 ，教师做法错误的是（）。 A、鼓励学生大胆质疑 B、 引导学生分析问题 C、设置难度适中的问题 D、让学生自己去找答案 D【解析】让学生自己去找答案。 解析：教师培养学生问题解决，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题，并提高问题解决的相关能力。 ，经训练后仅对圆形做出该反应，这是条件反射的（）。 A、获得 B、消退 C、泛化 D、分化 D【解析】分化是指对类似刺激做出不同反应，如儿童识别“己”、“已”和“巳”三个汉字。 根据题意，此题正确答案为： D。 痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的事件可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是（）。 A、消退学说 B、干扰学说 C、压抑学说 D、提取失败学说 C【解析】动机遗忘理论由弗洛伊德提出，也称压抑理论，即认为对自己很重要的信息易被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不大可能记住，如一个因失恋而受伤的女孩将她和前男友之间的点点滴滴都忘了，这并不代表她真的忘了，而是她将这些不愉快的经历都压抑到了自己的潜意识中了。 根据题意，此题正确答案为： C。 《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法 》的规定 ,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（）。 A、 12周岁以下 B、 12周岁以上不满 14周岁 C、 14周岁以上不满 16周岁 D、 16周岁以上不满 18周岁 C【解析】 14 周岁以上不满 16 周岁。 解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十二条 :十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。 十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理 (可以不公开审理，而非明确规定禁止 )。 对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披 露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。 （。