文理交融多元并举

文理交融多元并举内容摘要：

学的发展对科学技术的影响 —— 导航作用 ● 科学技术是双刃剑，用对用错全在拿剑的人 ★ 人的意志、意向、意愿、意图决定于人文取向 炸山筑路与炸城毁人。 炸死侵略者与炸死老百姓 ★ 科学的负面影响是因人文精神的欠缺， 要靠人文科学与自然科学联姻合作才能解决 20 —— 奠基作用 ● 科技创新人才的基本素质 ★ 好奇心、 正直、勤奋、执着、刻苦、奉献 …… 先天禀赋加后天培养 ★ 科学精神 — 探索精神、怀疑精神、批判精神、 实证精神、独立精神、源理精神 ★ 能力锻炼 — 观察能力、想象能力、分析能力、 归纳能力、表达能力、合作能力 …… 21 —— 决定作用 ● 科学技术的进步经常以思想解放为先导 没有市场，就没有技术；没有民主，就没有科学 ● 科学中心的出现都伴随思想解放运动而产生 意大利：文艺复兴 英 国：宗教革命 法 国：启蒙运动和政治革命 德 国：哲学观念的变革 美 国：思想解放和技术创新 科学中心，不会出现在封建君王的文化专制时期， 也没有出现在对领袖人物的个人崇拜年代 22 ● 国家要发展科学，不能没有民主 现代科学总是和民主政治同步发展的 只要科学，不要民主，没有成功的先例 一部科技发展史，反映着一个国家的民主进程史 ★ ★ ★ “我们未来所需要的是：有科学精神的人文，有 人文精神的科学” —— 陈忠和 “从一定意义上讲，没有科学的人文，是残缺的 人文；而没有人文的科学，是残缺的科学” —— 杨叔子 23 三、个人层面的交融与并举 社会的共性要求与多元取向 个人的个性特点与多元发展 24 三、 社会的共性要求与多元取向 （ 1）社会的共性要求 要求公民有 基本的人文精神和科学文化知识 社会保证公民人文精神的综合措施 理论的说服 教育的影响 文化的熏陶 艺术的渗透 道德的约束 法律的制裁 25 道德教育的缺陷 ● 片面强调道德的阶级性，否定道德的继承性 思想改造运动：与一切划清界线，只爱党爱社会主义 齐垣公与易牙、开方、竖刁。 《 乡土 》 课（。 ） ● 单纯强化政治纪律教育，放松思想道德教育 “舆论一律”、“保持一致” 社会公德、个人品德、家庭美德、职业道德 ● 重视英雄模范典型教育，忽视基本素质教育 黄继光、丘少云、雷 峰、焦愚禄、孔繁森、李润五 牺牲生命为代价。 很激动、很感动，变不成自己行动 ★ “一手硬，一手软”；“五十年来的基础脆弱” 26 法制教育的缺陷 ● 领导人的“无法无天”，公仆们的“知法犯法” 国家主席得不到宪法保障 基层干部违法乱纪，平民百姓苦不堪言 ● 我国建设现代法制国家，还要理顺各种关系： 法和党；。