高中语文教学教研工作总结内容摘要：
仿央视新年新诗会的形式，由学生导演，学生主持，从选拔选手， 选取背景音乐，到组织排练，同学们积极参与。 朗诵会上，虽然同学们表现的还有些稚嫩，可是也给了我们很多的惊喜和感动。 我想正是课堂上 老师们授课思维、教学方式 的 调整 和 改变， 才带来了 学生学习方式、学习习惯 和 思维方式的改变 ，也才有了学生面貌的良好转变。 4． 关于古诗文诵读的再读再背诵。 实验之前， 我们先设计了印发了《古诗文诵读自评表》，让学 生进行自评，通过自评摸底，学生了解了课标要求背诵的篇目自己掌握的情况，我们也了解了学生古诗文的底子。 之后， 我们以实验配套材料的《古诗文诵读》为主要材料 ，根据学生掌握的情况制定了进度表，以周单位安排背诵默写的内容，要求学生背诵。 在再读再背诵的落实上，为了保证落实的效果，实验教师印发了倡议书， 倡议学生利用早读早自习掀起古诗文诵读比赛。 各班建立语文学习小组，选举组长和语文学习班长， 督促 检查再读再背诵的落实情况。 凡上语文课前，全体学生集体诵读当日进度表上的古诗文。 每堂语文课的第一个环节是古诗文诵读的检查与落实， 先是 小组内同桌相互提问背诵，而后不同小组间相互检查，最后由语文班长提问检查，优秀同学展示交流，时间一般控制在五分钟之内。 年级组织的测试都加大背诵题目的分量，以引导学生重视 古 诗文的 背诵、 积累工作。 5． 关于文学名著的阅读。 我们认为，要让学生能读几本好书、读好几本好书，首先要从学生的阅读兴趣培养起， 有人说：“爱读书的孩子是不会变坏的。 ”在开学之初年级王升仲主任的国旗下讲话中，也用翔实的数据告诉学生， 犹太人之所以在科学、经济、学术、艺术、文化、思想等领域出现如马克思，列宁，爱因斯坦，歌德、黑格尔，卓别林、达尔文，毕加索，肖邦，卡夫卡等如此之多的影响世界的伟人，和犹太人是最善于阅读的民族有着巨大的联系。 全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，犹太人认为，财富可以被偷走，但是知识永远不会被偷走。 智慧永远是无价之宝。 有了阅读的兴趣，我们及时为学生办理了。阅读剩余 0%
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