高中英语课改经验总结

高中英语课改经验总结内容摘要：

计一些导 读 题、要求学生带着问题再读课文。 可以有两种检测方式： ○ 1 根据课文材料的具体事实，提出一些是非题或 若干问题，旨在检测学生对基本信息的掌握情况 ； ② 让学生做一 些 理解 性 练习题 (可用 选择题 形式 )，着重解决材料中的疑难点，“探微索隐” ， 推测判断字里行间的传递的隐含信息，以求对文章更深刻、全面的理解。 注：这些练习题可参照“志鸿优化设计系列丛书 (英语 )”中的过程优化《语篇领悟》部分。 诸如此类的练习题很有针对性，能帮助学生理解课文，从而培养他们的阅读理解能力。 巩固 阶段 复述课文是英语教学中整体性最强的一环。 一般可采用以下方式： ① 老师示范 ；② 老师启发和引导学生根据提供关键词的提示复述课文的梗概，既可个别复述，也可集体复述，尽量创造条件让每个学生都有说英语的机会 ； ③ 改写课文 ， 既能第 3 页 共 4 页 提高学生书面表达能力，又能复习和巩固知识，加深对课文的理解 ； ④ 此外， 老师还应就课文的阅读策略进行总结。 二、培养学生分析、概括能力 一般说来，作者会把自己要表达的观点利用主题句的方式呈现给读者，即主题句有时在文首， 有时在文尾， 偶尔也可在文中。 找到了主题句，就抓住了该段或该篇的中心内容，找到 了文章的文眼。 因此，在课文的教学中，我们注重课文“复述”这一环节，按照“整体 —— 分段 —— 串连”的步骤来组织复述。 在学生整体阅读课文的基础上，让学生归纳文章的中心思想，或者分段说出主题句或段落大意，接着再通过提问的形式引出一些关键词或词组，然后利用这些词句，让学生概括性地利用自己的语言复述整篇文章。 这样既锻炼了学生的口头表达能力，同时加深了对课文的理解。 以 高中英语必修 （ 5） 第 1 单元 John Snow Defeats “King Cholera”这课为例，笔者在组织复述这一课文时，采用了表格复述法，把整篇课文的主要内容以表格的形式呈现出来，这样学生就一目了然： Scientific Reports by John Snow The problem Nobody knew the cause of the serious disease. The cause Idea 1: Strange cloud in the air that attacked victims. Idea 2: People absorbed the disease with the meals. The。