高中信息技术第一章信息与信息技术教案粤教版必修

高中信息技术第一章信息与信息技术教案粤教版必修内容摘要：

； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 ⒈技能目标： ①能正确使用搜索引擎搜索所需信息。 ②运用已有的保存存文档的经验，借助于“文件”菜单实现页面的保存。 ⒉情感目标： 通过学习《全国青少年网络文明公约》并进行网上宣誓，培养学生养成良好的上网习惯，增强学生面对网络的自我约束力。 信息的下载与保存 ⒈请学生简要演示如何保存页面、图片下载以及保存文字材料。 ⒉展示【任务二】查看关于“未成年人思想道德建设”的新闻，并按要求下载页面、图片及文字信息在D盘 “download”文件夹中。 学生完成【任务二】 登录新闻网站，查找并浏览“专题：未成年人思想道德建设“并按要求下载如下信息在D:\download的文件夹中。 ①将整个网页下载并保存,，文件名为默认。 ②下载胡锦涛照片，以“hjt”为文件名保存。 ③下载文字资料“加强未成年人思想道德建设若干意见(全文)”,以“未成年人”为文件名保存。 ⒈技能目标： ①能灵活使用搜索引擎搜索所需信息，能进行页面及图片的下载与保存。 ②借助于浏览和搜索新闻，培养学生鉴别信息真伪、并迅速准确地筛选信息的能力。 ⒉情感目标： 通过浏览和下载“加强未成年人思想道德建设”资料，在知识和技能的学习中渗透德育教育，培养学生良好的道德品质。 多关键字搜索的技巧 ⒈借助于课件比较说明多关键字搜索中加入逻辑操作符“and”与“or”产生不同的搜索结果。 ⒉展示【任务三】，启发学生采用恰当的关键字进行搜索。 ⒊展示【思考题】 既然通过分类检索可以查询网上的信息，为什么还要使用操作比较麻烦的关键字检索。 ⒋展示【拓展任务】根据你的兴趣，选择下载如下信息： ①搜索宁夏旅游资源，下载相关的图片及文字，每人至少选择3个景点。 ②诺贝尔奖获得者的图片及相关的文字介绍； ③南京雨花石的传说及雨花石精品图片。 ⒈通过观察分别以“南京　大学”、“南京 and 大学”、“南京 or 大学”以及“南京大学”为关键字产生的搜索结果，理解不同的逻辑操作符搜索信息的范围、精确度是不同的。 ⒉完成【任务三】 下载阜阳“劣质奶粉”事件及相关评论的文章，将网页保存到D盘“download”的文件夹中。 ⒊比较思考：分别采用分类检索与关键字检索来搜索同一条信息，哪种速度快、精确度高。 ⒋学有余力的同学在完成必做任务的基础上，选做【拓展任务】。 ⒈技能目标： ①能灵活地运用贴切的搜索关键字快速、准确地搜索所需信息。 ②能进行页面文字的下载与保存。 ⒉情感目标： 通过搜索、查看阜阳“劣质奶粉”及相关的评　论，培养学生利用因特网（信息技术）自主、探究学习其他课程的意识及兴趣。 ⒊设计拓展任务是贯彻“分层教学”的思想，让学有余力的同学进一步提高其信息筛选、下载的效率；同时引导学生关注历史、关注科学、关注身边的事，学会思考，培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力。 下载软件 ⒈利用课件向学生介绍下载软件的两种方法：直接从网页下载和用断点续传软件下载。 ⒉展示【任务四】，要求学生直接从网页下载软件WinRAR中文版到D盘“download”文件夹中, 然后将WinRAR中文版安装到机器中。 完成【任务四】 将压缩工具软件（WinRAR中文版）直接从网页下载到D盘“download”文件夹中, 然后将下载后的WinRAR中文版安装到机器中。 ⒈技能目标： ①能灵活使用搜索引擎搜索所需的文件及软件，能直接从网页下载软件。 ②能自主探究学习常用工具软件的安装及使用。 ⒉情感目标： 增强自主探究学习新软件的意识，培养学习、自学使用新软件的自信心。 课堂小结 ⒈组织学生讨论、回答前面布置的【思考题】，并进行归纳总结。 ⒉教师总结本节的教学内容。 布置课后作业 研究性课题： 我谈“大气环境的保护” 结合高一地理学科中“大气环境的保护”相关章节的教学内容，利用本节课所学知识， 将所需的有关“环境保护”文字、图片下载，然后利用文字处理软件，恰当编排文稿，写成一篇电子小论文。 内容可有关“酸雨、臭氧层、温室效应、森林、氟里昂……”，完成时间为2个星期。 通过对课后研究性课题的研究，引导学生自觉地运用信息技术（因特网）探究各学科学习中的问题，掌握运用信息技术学习其他课程的方法，培养学生的创新能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 五、教学后记 在这节课堂中，教学的主体是学生，通过设计分层学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集与下载信息的能力、迅速准确地筛选信息的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的意识和能力。 全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，不断地获得成功的喜悦和认同，从而激发了学生后续学习的热情，规范了学生的上网行为，整节课没有一位学生在做与教学任务无关的事情，课堂学习气氛浓厚。 本节课的学习活动不仅仅是使用浏览器获取信息的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育的教学。 在教学中以搜索学科知识问题为载体，激发了学生利用因特网主动探究知识和获取信息的兴趣和动机。 “良好的开端是成功的一半”，我坚信，只要我们信息教师在日常的教学中有目地、有计划地对学生的上网行为加以引导，学生一定会远离网上信息垃圾，真正做到将因特网作为其研究性学习以及Webquest的重要知识资源，并养成良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 学习目的：掌握如何鉴别和评价一个信息 重点难点：信息的鉴别与评价 学习方式：老师讲解，然后自己摸索 学习任务：根据学习内容，完成堂上练习 学习内容： 在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。 但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，朴素迷离。 那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢。 我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。 先来看一下几个例子： 事例一、 ……事例二、湖南师大惊现假录取通知 家长知假仍掏钱 事例三、名牌大学求考生入学。 谨防录取通知书有诈 事例四、伪造高考录取通知拒不退钱 被告人判8年刑 事例五、小心招生陷阱 事例六、揭穿电话远程诈骗陷阱 大学生家长是主要对象 课堂讨论：网上有些网站说可以帮高考落榜的学生实现上名牌大学的梦想，这些信息可靠吗。 怎样判断。 一、从信息的来源进行判断 从信息的来源对其价值进行判断，可以考虑以下几种方法： 可以通过查看信息来源，判断信息要素是否齐全，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和进行深入的调查，来判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。 可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息来源是否具有权威性，考察其研究方法是否科学，研究此信息是否具有代表性、普遍性。 另外，我们在使用各类信息时要学会分析和鉴别，去其糟粕，取其精华，千万不能“拿来主义”；要善于动脑，善于学习，多掌握一些信息知识，谨防上当受骗。 同时要及时揭露和制止这类信息“陷阱”，以免造成更大的损失。 当我们尽情享受信息所带来的方便和快乐时，应记住天上不会掉下馅饼，切莫忘记提防信息“陷阱”。 二、从信息的价值取向进行判断 一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的。 信息对于每个人的价值是各有不同的。 例如昆虫学家关心蚂蚁间的通信或信息交流，自然保护组织关心城市建设中树木被砍伐的情况。 与天气预报一样，我们在日常学习、生活中所获得的信息对于我们来说，有的有用、有的无用，有的真实、有的虚假....因而，社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。 同时，人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。 三、从信息的时效性进行判断 某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的价值。 判断信息的时效性的方法可以归结为:对突发性或跃进幸得事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现获披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以补救 信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。 如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。 因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后，对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义，来满足需求。 分析和判断的过程就是去粗取精、取伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行： （1）信息是否真实可靠。 （2）信息来源是否具有权威性。 （3）信息是否可用。 （4）信息是否具有时效性。 （5）信息包涵那种情感成分。 （6）信息是否具有实用性。 课堂讨论：网上有很多的二手电脑报价，有些非常便宜，这些报价真实可靠吗。 下面请听老师讲解，然后按要求自己动手完成堂上练习。 注：同学们在课堂学习中，如果遇到自己处理不了的问题可以举手问教师，让大家帮你把问题解决。 第三章 信息的加工与表达（上） 文本信息的加工与表达学习目的：了解文本信息的基本加工内容1 、认知目标：掌握处理图文混排的各种方法和技巧。 能够编排出美丽的小报。 2 、能力目标：掌握编排小报的具体方法和步骤。 培养学生协作学习能力，及处理和应用信息的能力。 3 、情感目标：培养学生良好的信息素养和审美素养。 重点难点：Word的使用 学习方式：老师讲解，然后自己摸索 学习任务：根据学习内容，完成堂上练习 学习内容：　　一、常见文本信息的加工与表达 　　随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息。 不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。 常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板、UltraEdit等。 按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两类。 参考下列文本版式的事例，分析其加工形式，主要评价参考： 　　※　文本表达的主题、意图是否鲜明。 ※　版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合。 ※　版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰。 ※　文字、标点是否恰当。 排版是否符合同类文本的一般规范。 ※　能否给人留下深刻印象。 目前大多数常用工具软件对文本信息的加工处理方法大体相似，下面以Word2000为例归纳出常用文本信息的加工要点。 设置版面规格 　　确定文本正文主体样式 　　对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字体的设定等 　　配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力 　　对多页文本添加页面提示信息 输出最终文本二、报刊类文本的的加工与表达 为了表达更丰富的信息，我们经常把文本信息组合加工成图文并茂的电子报刊作品形式。 电子报刊是电子板报和电子刊物的合称，根据表现主题和内容的不同，其表现形式和风格也各不相同，但总的来说，其加工制作过程通常都经过五个阶段，如下图所示：下面我们来观看一个电子板报作品，它由四个版面组成，观看完这个作品以后，我们一起来讨论一下下面的问题：我们一起来探讨： 　　该作品表达的主题是什么。 该作品的素材选择有何特点。 与主题是否吻合。 该作品的表现形式、排版布局有何特点。 风格与主题是否一致。 该作品的技术实现方式有何特点。 确定主题 　　电子报刊是信息的一种呈现形式，它应该主题明确，内容健康。 选题时还要开阔视野，树立关注生活、关心社会的良好意识。 收集与选择素材 　　要围绕着主题内容收集和选择素材，素材类型包括文本、图片等。 获取素材的途径和方法很多，前面已学习了多种方法。 收集来的素材通常比较繁杂，需要进行筛选，选择合适的素材进行加工。 设计版面 　　电子报刊的版面是指对各构成版面的元素进行编排所形成的整体布局，形成一定的风格特色，配合突出主题。 版面中各个元素（如文字、图片、图案、色彩等）的合理搭配，能令人赏心悦目，留下深刻印象。 设计时要注意形式和内容的和谐统一，这样可以使作品具有艺术性、思想性和创造性。 通。