银川大学月度绩效考核流程图

银川大学月度绩效考核流程图内容摘要：

来 不 主 动 承 担义 务，从不 主动 协调 其它 部门 ，总 是等待催办 7 决策能力 善于确定决策时 机，提 出可 行方案，优化选择、对困 难的 事善 于 确 定 决 策时 机 ，提 出可 行方 案 ，选 择偶 有适 当 ，大 多数 日能 够 确 定 决 策时 机，很 少提 出可 行方 案，常 求助于幕僚 遇 事 优 柔 寡 断 ，缺乏主见 处理果断 常事处理果断 平级互评指标 8 服务质量 善 于 与 他 人 合作 共事，被服 务方非常满意 能 够 与 他 人 合作 共事，被服 务方满意 团 队 合 作 精 神不 强，被 服务 方不太满意 不 能 与 他 人 很 好合 作，被服 务方 很不满意 9 工作绩效 工 作效 率高、质量 高、确 保在 每个 细 节 上 无 差错 工 作效 率尚 可，能 分清 主次，能按 时完 成工 作，基本保证质量 工 作效 率低，需要 别 人 的 帮 助才 能完 成工 作，偶有差错发生 工 作不 分主 次，效率低、常出差错 10 文 化 认 同 维 护学 校形 象，衣 着形 象较 佳，对 来 访 人 员 热情，积极 参加 学校各项活动 维 护学 校形 象，衣 着形 象一 般，对 来 访 人 员 较热 情，能 够参 加学校各项活动 诋 毁 学 校 教 职工，议论 学校 是非，对来 访人 员态 度一 般，很 少参加学校活动 发 表 有 损 学 校 形象 的言 论，对来 访人 员淡 漠，不参 加学校各项活动 下级评价指标 8 评估 公平评价 下属的 技能 和绩 效，下 属 明 确 努 力方向 较 为 合 理 的 评价 他 人 的 技 能和 绩效，指出 其不足 能 够 按 学 校 要求 对 下 属 作 评估 无 法 正 确 评 估 下属 9 反馈和培训 善 于 了 解 下 属需 要，通 过一 对一 的 反 馈 和 培训 以 帮 助 他 人成长和发展 能 够 根 据 实 际情 况，通 过培 训和 反 馈 帮 助 他人成长和发展 不 能 很 好 地 利用 反 馈 和 培 训的手段 对 下 属 的 工 作 无反馈和培训 10 授权 善 于 分 配 工 作与 权力，并能 积极 传 授 工 作 知识，引导 部属 完成任务 能 够 顺 利 分 配工 作与 权力，有效 传 授 工 作 知识，完成任务 欠 缺分 配工 作、权 力 及 指 导 部属 之方 法，任 务进行偶有困难 不 善 分 配 工 作 与权 力，缺乏 指导 员工 的方 法，内部 时有不服怨言 合 计 得 分 银川大学 行政 人员绩效评 分表（ 平级互评 ） 部门： 参评职工姓名： 职位： 日期： 10 分 8 分 6 分 4 分 得分 1 协作精 神 善 于 与 他 人 合作 共事，保持 良好 的 团 队 工 作氛围 能 够 与 他 人 合作 共事，保证 团队任务的完成 团 队 合 作 精 神不 强，对 工作 有影响 不 能 与 他 人 很 好合作，独断专行 2 应变能 力 待 人 处 事 很 灵活，很快 适应 环境，取得主动 待 人 处 事 较 灵活 ， 能 适 应 环境，并能 顺利 完成转 变 对 学 校 的 变 化或 角 色 的 转 变不 太适 应，工 作开展有困难 待 人处 事刻 板，适应性差 3 沟通能 力 简 明扼 要，具 有出 色 的 谈 话 技巧，易于理解 抓 住要 点，陈 述意 见，不 太需 要重复说明 语 言欠 清晰，但尚 能表 达意 图，有 时 需 反 复 解释 含 糊其 词，表达 不清 4 创新能 力 不 断 提 出 新 想法，在工 作中 有较大的创新 工 作 中 能 够 努力 学习，有新 的工作方法 按 部就 班，很 少提 出新 想法、新措 施 与 新 的 工作方法 因 循守 旧、墨守 成规 5 学习能 力 经 常 加 强 业 务知 识，工 作技 能的 学习，进步 较快 能 加 强 业 务 知识，工作 技能 的学习，有进步 能参加 各 项 培训 学习，自学 能力 不强，没有 进步 知 识固 化，从不 加强 业 务 知 识 及 技能的学习 6 写作能 力 表 达 清 晰 ， 简洁，易于理解 几 乎 不 需 修 改补 充，比 较准 确的表达意见 文 章不 够通 顺，但 尚 能 表 达 清楚主要意图 文 理不 通，意图 不清，需作大修改 7 解决问 题 能 迅速 理解，找到 解 决 问 题 的方法 能 够 分 辨 关 键问 题，并 设法 解决 能 想办 法解 决，但 抓 不 住 关 键问题 遇 到 问 题 束 手 无策 8 主动性 积 极主 动，经 常主 动承 担义 务，从不需要催办 工 作较 主动 ，主动 承担 义务 ，很少需要催办 较 少 主 动 承 担义 务，经 常等 待催办 工 作 消 极 ， 主 动性差 ， 总 是 等 待催办 9 工作绩 效 工 作效 率高、质量 高、确 保在 每个 细 节 上 无 差错 工 作效 率尚 可，能 分清 主次，能按 时完 成工 作，基本保证质量 工 作效 率低，需要 别 人 的 帮 助才 能完 成工 作，偶有差错发生 工 作不 分主 次，效率低、常出差错 10 文化认 同 维 护学 校形 象，衣 着形 象较 佳，对 来 访 人 员 热情，积极 参加 学校各项活动 维 护学 校形 象，衣 着形 象一 般，对 来 访 人 员 较热 情，能 够参 加学校各项活动 诋 毁 学 校 教 职工，议论 学校 是非，对来 访人 员态 度一 般，很 少参加学校活动 发 表 有 损 学 校 形象 的言 论，对来 访人 员淡 漠，不参 加学校各项活动 合 计 得 分 银川大学教师绩效评分 表（ 学生评价 ） 部门： 参评职工姓名： 职位： 日期： 项 目 评 估 内 容 项 目 评 分 10 8 6 4 优 良 中 差 教 学 态 度 1 热爱本职工作，认真备课、授课，按要求布置作业并及时细心批改，组织 好课堂讨论、辅导答疑、考试、实践等教学环节，积极组织学生自学。 2 为人师表，教书育人，关心并严格要求学生，虚心听取各方面的意 见，不断提高教学水平。 教 学 过 程 3 讲授熟练，条理清楚，能够深入浅出，重点突出，对难点问题能讲深讲透。 4 板书清楚、安排合理、详略得当、一目了然，讲课能抓住要领，语言生动、 快慢适中。 5 理论联系实际，举例恰当，注重应用。 教 学 能 力 6 不断充实更新教学内容，吸取学科研究新成果，反映教学改革新动向，信 息量大，有创新意识。 7 在批改学生作业时，能给出较准确的评价；能指出作业中出现错误的原因 及纠正的 方法。 8 教学方法灵活，善用教具和多种教学技巧教学，充分调动学生学习的积极 性，启发学生思维。 教 学 效 果 9 学习本课程后，学生较好地掌握了书本知识和教学大纲所提出的基本要 求。 10 学习本课程后，有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高。 合计得分 银川大学教师绩效评分 表 （ 平级互评 ） 部门： 参评职工姓名： 职位： 日期： 评 估。