金牌原创][教学管理制度汇编

金牌原创][教学管理制度汇编内容摘要：

好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。 教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。 举止文明，穿着大方，仪表端正，在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽剌、体罚学生，手机、小灵通等通讯工具在课堂上不响、不接听。 教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。 到点上课不迟到，按时下课不拖堂。 认真组织教学（英语课尽量用英语组织教学 ），严格课堂记律。 每一堂课要达到下述基本要求；①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤讲练结合；⑥效果落实。 教师上课要面向全体学生，要做到“三个为主”：即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线。 同时要做到培优辅差相结合，尤其要重视差生辅导，大面积提高教学质量。 精要讲授。 讲授坚持启发式，废止注入式，满堂灌。 讲授范围，详略依课程标准、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。 讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。 讲授的语言做到精要，明白，易懂，必须用普通话教学，并做到教 法与学法同步进行，做到“从教中授法，以法导学”。 使学生在积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力的同时，学到学习方法，终身受用。 板书设计要精练，字迹清晰，教态要自然，课堂教学气氛要协调、和谐。 1加强练习。 课堂练习一般应 15 分钟左右。 练习题要精心选择和设计。 课内做练习时，教师应当巡视，检查督促和辅导学生，掌握典型错误，当堂评讲。 1认真上好实验、实习课。 按教学计划教材规定的实验开出率、演示实验达到 100%。 三、听课的基本要求 明确听课目的。 听课是为了了解教学情况， 指导课堂教学，同时，也是互相学习，取长补短的好做法。 因此，听课首先要熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做到有的放矢地听课。 规定每学期听课节数。 各科教师都有听课任务、学科带头人，省市级骨干教师县级以上教学能手。 每学期听课 15 节以上，青年教师每学期听课 20 节以上，其它教师每学期听课 8 节以上。 做好听课记录。 为了达到听课目的，听课时要认真做好听课记录，为做好评课分析和指导教学提供依据。 及时评议反馈。 为了达到听课目的，教学能手、学科带头人听课后必须及时评议。 评课要根据教材、课程标准 的要求，对教学任务和教学目标的落实，教学方法的优劣教学手段的先进与落后等方面进行全面分析、评价，既要肯定教学成绩，又要指出存在问题，既要评教师又要评学生，既要评教法，又要评学法，帮助授课教师总结经验、教训，改进教学方法，提高课堂教学效率。 四、作业布置和批改的基本要求 学生作业是课堂教学的一个组成部分，是加强训练，加强实践，使学生掌握、巩固知识、发展智力、培养能力和进行思想教育的好方法。 作业布置的原则和目的。 作业布置要既能使学生掌握、巩固知识，发展智力，培养能力和进行思想教育，又要考虑减轻学生过重 负担。 因此，要围绕教学目标，紧扣教材内容布置有启发性的作业，防止无思考性的机械重复，甚至惩罚性作业。 作业形式要多样化。 作业类型一般有课内，课外作业，有动脑、动口、动手作业。 课内、课外作业中应以课内作业为主；动脑、动口、动手作业中应以动脑、动口作业为主。 无论哪一种作业，均应根据实际需要，做到种类多样，题型多变，灵活选用，训练严格，书写规范，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。 凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业。 心理健康、政治等学科要当堂消化，课外只允许布置少量的作业 ，音乐、舞蹈、美术、体育等技术课程可不布置课外书面作业。 语文要按教材要求完成背、默等课后练习，英语每节课既要布置课外书面作业，也要布置 15— 20 分钟的口头练习。 作业检查、批改要认真、及时。 批改次数为专业课、数学、物理、化学、英语每周批阅 2 次，语文每周批一次，作文每学期 6 次以上，政治、历史、地理间周批阅，每周平均批阅 120 人次。 每次作业要给予评分，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”等不负责现象。 批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前把作业本发给学生。 要让学生 自己订正，修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯，有能力改正的，要求他们自己改正，估计无能力改正的，重点知识题老师要面批，然后让学生自己去改正，改正后的作业一律再交回批阅。 学校对教师作业的批改情况，并进行不定期抽查，学期末进行全面检查。 五、辅导的基本要求 辅导时间：晚自习时间、下午训练、活动时间。 辅导要有计划。 定对象，定内容，定时间，定方式。 辅导要突出重点。 辅导的重点是差生，其次是缺课、旷课的学生。 对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展特长。 辅导要 讲求实效，教师要做到热心，耐心，有信心。 要加强学法指导和课外阅读指导。 六、考查、考试的基本要求 检查教学效果采取考查、考试两种形式。 课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验，属于平时考查。 期中、期未考试，属考试。 考查由各任教师组织，考试由学校统一组织。 按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。 结业学科成绩为：平时成绩 40% + 考试成绩 60% 期中、期未考试后，学科教师要进行全面质量分析，成文填写教学工作手册备案存档。 随州市高级技工学校 教学违规与教学事故处理办法 为全面提高教学质量，加强教学管理工作的科学性、规范性和严肃性，确保正常的教学秩序，减少教学工作中失误和事故的发生，在出现教学失误和事故时能得到严肃、公平、实事求是的处理，并对今后的教学及管理工作有促进作用，不断提高教师和管理者的责任心、质量意识和工作的规范性，现制订本办法。 一、教学事故的类别与教学违规的界定 教学事故与教学违规分为： A(理论教学与实践教学 )、 B(作业及辅导 )、 C(考试与成绩 )、 D(教学管理 )、 E(教学保障 )五大类。 在教学过程中，凡违反学校教学有关规定，直接影响正常的教学管理、教学秩 序、教学进程和教学质量，并造成不良后果的行为，均属于教学事故。 事故按其程度分为：严重教学事故 (Ⅰ级 ) 、教学事故 (Ⅱ级 )。 在教学过程中，违反教学一般规则和规律的行为，属于教学违规。 二、教学事故与教学违规处理程序 教学事故与教学违规发生后，由检查人或部长在《教学事故（违规）记录表》上填写 事故或违规情况 ，于事发当日交教导处或政教处。 对于教学违规， 教导处或政教处进 行调查核实后，在《 教学事故（违规）记录表 》中填写核实情况并提出处理意见，报分管副校长审批后存档备案。 接到教学事故报告后 ，对于Ⅱ级教学事故， 教导处或政教处应尽快组织人员对事故进 行调查核实，核实后在《 教学事故（违规）记录表》中填写核实情况并提出处理意见，起草情况通报后汇总至分管副校长，报校长审批后存档备案。 对于Ⅰ级教学事故，应在事发后及时通报分管副校长，教导处或政教处 应尽快组织人员对事故进 行调查核实，核实后在《 教学事故（违规）记录表》中填写核实情况并提出处理意见，起草情况通报后汇总至分管副校长，报校长办公会审批后存档备案。 教学违规的处理应在三日内完成，教学事故的处理应在五日内完成并进行通报。 三、教学事 故与教学违规的处理 １、教学事故与教学违规责任人必须配合调查人员的工作，在事故发生后两日内向本部门写出事故经过和书面检查。 发生教学事故与教学违规，在《考勤制度》中有规定的，除按照《考勤制度》的有关规定执行外，属教学事故的，学校还将按照情节轻重给予一定的行政处理。 凡给予行政处理的，在评模、评优、晋职、晋级中按照上级有关规定执行。 ，并按本规定办理者不影响本部年度考核。 凡隐匿不报和任意减轻处分者，要进行通报批评，并取消本部门年度评先资格，原处理意见无效，由教务处重新组织核实 处理。 四、其它 如发生其它严重影响教学秩序并造成不良后果的事件，由教务处提出处理意见，报校长室研究，比照本《办法》进行处理。 本《办法》自 2020 年 1 月 1 日起执行。 本《办法》由校长室负责解释。 随州高级技工学校 专业 建设 指导委员会 工 作 职 责 第一章 总则 第一条 为培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能人才，设计出以满足社会需求为目标，以技术应用能力培养为主线的人才培养方案，建立“双师型”师资队伍，加强产学结合、校企合作，提高学生的实践能力，学校重视并建立各专业指导委员会。 第二条 专业指导委员会，由学校设立，负责专业建设和人才培养的研究、指导、咨询、服务工作。 第二章 组织机构 第三条 专业指导委员会委员每届任期三年，可连聘连任。 第四条 专业指导委员会由 1015 名人员构成，根据目前学校实际，组成人员要求如下： 、教学管理经验丰富的教学管理人员及教师。 2.本专业的教学名师、企业或行业领域内的工程师或专业技术人员、高级管理人员组成。 设主任委员 1 名，副主任委员 13 名，委员 612 名，校外委员占三分之一以上，主任委员组织和联络各委员进行指导工作。 第五条 专业指 导委员应具备的条件是：热心中职教育的专业建设，工作认真负责，现从事本专业的教学、管理或行业、企业一线技术工作，并有较高的学术水平或较丰富的实践经验。 目前在本专业领域连续工作五年以上。 第三章 职责 第六条 组织专业建设、改革发展的战略研究，提出人才培养目标、人才培养模式、专业设置调整的建议、意见和发展规划。 第七条 为制订和修改专业人才培养方案、课程实施方案、调整课程结构提供指导性意见、建议。 第八条 指导、协助校内外实验实训基地建设，积极提供校外实习场所及推荐兼职教师、工程技术人员到学校讲课，积极开展 本专业科技信息方面的讲座，指导、协调产学结合、校企合作。 第九条 为毕业生提供就业信息及就业指导。 第十条 完成学校教学工作委员会委托的其他工作。 第四章 工作制度 第十一条 专业指导委员会召开全体委员会议，主任委员组织和主持。 根据工作需要，可适当扩大参加会议的人员范围。 第十三条 专业指导委员会密切联系校外委员，并通过校外委员联系其所在的工作单位技术骨干，指导学校专业建设。 第五章 专业指导委员会校外委员待遇 第十四条 受聘委员所在单位可优先参与本校组织的“产学研结合、校企合作”活动，合作开发应用技术 项目，优先挑选毕业生。 第十五条 可利用本校相关专业的教学资料和教学设备，优先安排委员单位的员工轮训及其客户培训。 第十六条 学校通过宣传媒体，为受聘委员宣传业绩。 第十七条 根据工作实绩，给予受聘委员适当的工作补助。 随州市高级技工学校 评价学生方案 一、评价宗旨 为实践“多元评价的先进教育理念，为全面提高学生综合素质，培养“人格健全有智慧，全面发展有特长”的德才兼备的现代中职学生，通过对学生发展过程的全面考察予以全面评价，及时发现和肯定学生的闪光之处，及时矫正学生的行为偏差，促进学生的健康成长。 二、 评价依据 拟定本方案的依据是新《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《 随州高级技工学校 学生管理制度》等。 三、评价原则 方向性原则； 全面性原则； 面向全体学生原则； 贴近学生实际原则； 可操作性原则。 四、介休职业中学生各项评比基础要求 （ 1）自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《 随州高级技工学校 学生管理制度》。 （ 2）有良好的学习生活习惯。 各专业总评比例控制在： 23%为优秀， 20%80%为优良， 20%以后为合格，根据情况确定“不合格”人数。 （ 3）专业技能比赛 （ 4）学习成绩要 求：进入各专业年级前 20%名次为优秀；前 21— 50%名次学生为优良。 （ 5）学习特长：有两项以上特长， （ 6）操行表现：凡被学校处以警告以上处分仍未撤销的学生，不能参与各项评比、评奖。 五、评奖（评价）的类别 1．“三会”优秀个人 （会学习，会说话，会做事，） 2．家庭“阳光之子” 3．社会实践之星 4．读书明星 5．学习明星奖（综合评定） 6．特别进步奖（专项评定） 7．学科之星奖（专项评定） 8．年级优秀特长生 9．在各类管理中领导能力表现突出的学生 10．成才奖 六、 各类评比具体实施细则，由政教处组织学生讨论形成方案，报经校长批准后实施。 随州市高级技工学校 教学实施 方 案 教学工作是学校工作的主体 ,是办学的基础和关键。 加深和探索教学管理，对于提高办学质量具有重要的意义。 为了全面推进素质教育、强化专业技能教学。 全面提高教学质量，在原有管理制度的基础上，重新修行我校教学管理方案。 一、教学管理机制： 教学管理校长负责制、主管校长全面组织 教学任务分部管理，实行部级目标责任制，教导处统一规划教学计划、组织实施学校制定的各项规章制度，进行教学督导与 评估。 二、教学常规管理 教学常规是教师从事教学活动的基本准则，是稳定教学秩序、提高教学质。