高考物理主观题的解题规范

高考物理主观题的解题规范内容摘要：

F 题 5一匀强电场，场强方向是水平的（如图） .一个质量为m的带正电的小球，从 O点出发，初速度的大小为 v0，在电场力与重力的作用下，恰能沿与场强的反方向成 θ 角的直线运动。 求小球运动到最高点时其电势能与在 O点的电势能之差。 解 :设电场强度为 E，小球带电量为 q，因小球做直线运动，它受的电场力 qE和重力 mg的合力必沿此直线，如图。 mg=qE=tanθ ① （ 4分） 由此可知，小球做匀减速运动的加速度大小为： ga= sin θ…… ② （ 2分） 专题聚焦 设从 O到最高点的路程为 s， 20v = 2 a s ③ （ 2分） 运动的水平距离为： L=scosθ ④ （ 2分） 两点的电势能之差： △ W=qEL ⑤ （ 2分） 由以上各式得： 2201Δ W = m v c o s θ2⑥ （ 2分） O ╮ θ V0 mg qE F 评析： 解题时有受力图，有文字说明，又假设了几个物理量（ E、 q），交代了公式的来龙去脉，（①④式由图示得到，②③⑤式由物理规律得到，⑥式由联立方程组得到）、有运算过程（将字母代入公式）、有明确的结果（⑥式），使之看了一目了然 . 专题聚焦 题 6. 如图所示物体的质量 m=，置于水平地面上，在 F=， t=0时刻，由静止开始运动，已知物体与水平地面间的动摩擦因素 μ=，求运动s=8m时的速度 vt。 F ① 根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、受力图 物体受力分析如图 : mg N f ② 尽量用常规方法，使用通用符号 设物体所受的摩擦力为 f,则由受力平衡和牛顿第二定律得 : N－ mg=0…… ① F－ f=ma…… ② f=μN…… ③ ③ 简洁文字说明与方程式相结合 由运动学公式 22t0v v = 2 a s 得 tv = 2 a s…… ④ , 联立以上各式 ,代入数据得 vt=4m/s…… ⑤ 得分规范分步说明： 专题聚焦 ④ 要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程。 例如，要“ F－ f=ma”，不要“ － f=”。 ⑤ 要原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程。 例如 ,要“ F－ f=ma”“f=μmg”“v2=2as”不要 2 F μ mgv = 2 sm⑥ 要原始方程，不要公式，公式的字母常会带来混乱。 例如，本题若写出“ F=ma”就是错的。 ⑦ 要用原始方程组联立求解，不要用连等式而不断地“续”进一些东西。 例如，不要 合tF F f F μ mgv = 2 a s = 2 s = 2 s = 2 sm m m⑧ 方程要完备，忌漏掉方程： 例如写了 F－ f=ma”“f=μmg”而漏写了“ N=mg” 专题聚焦 规范化解题过程通常包括以下几方面： （ 1）要指明研究对象（个体还是系统）； （ 2）据题意准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象； （ 3）要指明物理过程及始末状态，包括其中的隐含条件或临界状态； （ 4）要指明所选取的正方向或零位置； （ 5）物理量尽量用题中给定的符号，需自设的物理量（包括待求量、中间过渡量）要说明其含义及符号； （ 6）要指明所用物理公式（定理、定律、方程等）的名称、条件和依据；并用“由 …… 定律得 ……”“ 据 …… 定理得 ……” 以及关联词“因为 …… 所以 ……”“ 将 …… 代入 ……”“ 联立 ……” 句式表达； 专题聚焦 （ 7）用文字串联起完整的思路及思维流程；文字说明要用物理术语，也不要用字母或符号来代替物理语言，如用“ ↑、 ↓”代替文字“增加、减少”，用“＞、＜”代替“大于、小于”，用“ ∵ 、 ∴ ”代替“因为、所以”等等。 语言叙述要简练、准确，切忌语言叙述过于冗长，如不要写出详细的题意分析。 （ 8）求得结果应有文字方程及代入题给数据的算式，最终结果要有准确的数字和单位；如果是矢量，别忘了讲清方向。 （ 9）最好对问题的结果适当进行讨论，说明其物理意义 . 解题过程要注意防止以下问题： ① 防止随意设定物理量符号 .如题目明确 :支持力 FN,摩擦力Ff,电动势 E,则作图或运算时 ,就不能随意另用 N、 f、 ε来表示 .如遇同类物理量较多 ,可用下角标来加以区别 . 专题聚焦 ② 防止书写不规范的物理公式及表达式，如牛顿第二定律写为“ F=ma”、动量守恒定律写成“ m1v1+m2v2=m2v2′+m1v1′等 .” ③ 防止只写变形公式，省略原始公式 .如：不能用R=mv/qB代替 qvB=mv2/R. ④ 防止通篇公式堆砌，无文字说明 . ⑤ 每一个小题号要分开 ,具体数字相乘应用符。