高考生物实验专题复习课件

高考生物实验专题复习课件内容摘要：

者之间恢复力稳定性较强的是。 （ 2） 调查 B草原某种双子叶草本植物种群密度时 ， 设计如下调查步骤： ① 选取为最佳样方面积。 ② 在该物种分布较密集的地方取 5个样方。 ③ 计数每个样方内该植物的个体数。 若计数结果由多到少依次为N N N N N5， 则将 N3作为种群密度的估计值。 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。 化学分析法 叶绿体中色素的提取 DNA的粗提取与鉴定 处理 A B C SiO2（少量） + + + CaCO3（少量） － + + 95%乙醇（ 10毫升） + － + 蒸馏水（ 10毫升） － + － 分别在 A、 B、 C三个研钵中加 2克剪碎的新鲜菠菜绿叶 ，并按下表所示添加试剂 ， 经研磨 、 过滤得到三种不同颜色的溶液 ， 即：深绿色 、 黄绿色 (或褐色 )、 几乎无色。 注： “ +”表示加； “ － ” 表示不加。 试回答： (1)A处理得到的溶液颜色是 ， 原因是。 (2)B处理得到的溶液颜色是 ， 原因是。 (3)C处理得到的溶液颜色是 ， 原因是。 新陈代谢研究常用的方法 （ 1） 干重法 ： （ 2020年全国卷 ） 番茄种子播种在苗床上 ， 在适宜的条件下 ，第 6天子叶展开 ， 第 9天幼叶出现。 研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重 ， 并绘制成曲线。 下面四个曲线图中 ， 正确的是 A B C D （ 2） 标记法 将两个枝条分别置于营养液中。 其中一枝仅保留一张叶片（ 甲 ） ， 另一枝保留两张叶片 （ 乙 、 丙 ） ， 叶片置玻璃盒中密封 （ 玻璃盒大小足以保证实验顺利进行 ） ， 在甲叶和乙叶的盒中注入 14CO2， 装置如下图。 照光一段时间后 ， 可以检测到放射性的叶片 A 仅在甲中 B、 仅在甲和乙中 C 仅在甲和丙中 D 在甲 、 乙和丙中 （ 3） 通过内部气体变化 ， 反映代谢水平 （ 2020年 ） 在科学研究中常用呼吸商表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。 测定发芽种子呼吸商的装置如下图。 关闭活塞 ， 在 25℃ 下经 20分钟读出刻度管中着色液移动距离。 设装置 1和装置 2的着色液分别向左移动 x和 y（ mm）。 x和 y值反映了容器内气体体积的减少。 请回答： （ 1） 装置 1的小瓶中加入 NaOH溶液的目的是。 （ 2） x代表 值 ， y代表 值。 （ 3） 若测得 x=200（ mm） ， y=30（ mm） ， 则该发芽种子的呼吸商是。 （ 4） 若要测定已长出一片真叶幼苗的 RQ值 ， 则应将该装置放于何种条件下进行 ， 为什么。 （ 5） 为使测得的 x和 y值更精确 ， 还应再设置一对照装置。 对照装置的容器和小瓶中应分别放入。 设对照的目的是 DNA的复制和转录 常用同位素标记法：标记 DNA用胸腺嘧啶脱氧核苷酸 ， 标记 RNA用尿嘧啶核糖核苷酸 例如：胸腺嘧啶脱氧核糖核苷 (简称胸苷 )， 在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸 ， 后者是合成 DNA的原料 ， 用含有 3H— 胸苷的营养液 ， 处理活的小肠黏膜层 ， 半小时后洗去游离的 3H— 胸苷。 连续 48小时检测小肠绒毛被标记的部位 ， 结果如下图 (黑点表示放射性部位 )。 请回答： (1) 处理后开始的几小时 ， 发现只有 a处能够检测到放射性 ， 这说明什么 ? (2) 处理后 24小时左右 ， 在 b处可以检测到放射性 ， 48小时左右 ， 在 c处检测到放射性 ， 为什么 ? (3) 如果继续跟踪检测 ， 小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化 ? 上述实验假如选用含有 3H— 尿嘧啶核糖核苷的营养液 ， 请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样 ?为什么 ? 激素对生命活动的调节 常用对照实验的方法 技术常用的有：饲喂 、 注射 、 摘除 、 移植。 例如：为了验证甲状腺激素的生理作用 ， 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 ， 根据给出的实验材料和用具 ， 设计实验步骤 ，预测实验结果 ， 并作出分析。 （ 1） 材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 ， 甲状腺激素溶液 ， 蒸馏水 、 灌胃器 ， 耗氧量测定装置 ， 小动物活动测定仪等。 （ 实验提示：给药途径为每日灌胃 ， 给药剂量和仪器操作不做考试要求 ， 室温恒定。 ） （ 2） 方法与步骤： （ 3） 结果预测与分析： 胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用 ， 为了验证 “ 胰高血糖素具有升高血糖的生理作用 ” 请以小白鼠为实验对象设计实验步骤 ， 预测和解释实验应出现的结果 ， 并写出实验结论。 （ 一 ） 实验的材料和用具 正常实验小白鼠 2只 ， 生理盐水 ， 用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液 ， 班氏糖定性试剂 ， 注射器 、 试管 、 烧杯等。 （ 二 ） 实验步骤： （ 实验提示：采用空腹注射给药 ， 给药剂量不作实验设计要求；给药一小时后 ， 用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。 ） 实验结果的预测 、 解释和结论： 实验与探究能力  具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 例题。 5．在用脊蛙 (去除脑保留脊髓的蛙 )进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表： 上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是 A．感受器 B．感受器和传入神经 C．传人神经和效应器 D．效应器 实验法研究生物学原理的一般程序： 1) 观察现象 ， 提出问题 2) 作出假设 3) 设计实验 4) 实验预期 5) 实验验证 (观察收集数据 ， 实验分析与评价 ) 6) 检验假设 7) 得出结论 8) 撰写实验报告 设计的要求 明确实现实验目的所要用到的实验原理： 书写实验原理的解题方法：原理的来源有两个，其一是课本中的相关知识（题干较短），其二是来自题干（题干较长）。 所以，通过联想相关知识或解读题干来解题。 设计的要求 确定变量 自变量：也称实验变量，是指实验中实验者能操纵的给定的因素和条。