高考物理研讨会资料内容摘要：
值 、 峰值 、 有效值 、 周期和频率 、 图象 输送 变压器和远距离输电 电磁震荡 电磁场 电磁波 产生感应电流的条件 自感现象 自感系数和自感电动势 感应电动势的大小 感应电动势的方向 右手定则和愣次定律 对电流的作用 （ 安培力 ） 对带电粒子的作用 （ 洛仑兹力 ） （永不做功） 左手定则和 F=BIL 左手定则 带电粒子的匀速圆周运动 —— 磁偏转 带电粒子在复合场中运动 电学的一些基本问题 主要内容 场 (电场、磁场、电磁场 ) 路 (恒定电流、交变电流 ) 主要思路 力 (电场力、磁场力 ) 能 (功能关系、能量守恒 ) 方法手段 电场线、磁感线 伏安特性曲线 受力图、示意图 落实解题训练 解读高考大纲 理清知识体系 把握命题特点 • 认真审题的习惯 培养学生良好的解题习惯 1．是否考虑重力； 2．物体是在哪个面内运动（水平。 竖直） 3．物理量是矢量还是标量； 4．哪些量是已知量，哪些是未知量； 5．临界词与形容词是否把握恰当了； 6．注意括号里的文字； 10个易发生审题失误的地方： 7．是否抓住了图像上的关键点； 8．选择题中选错误的还是正确的； 9．区分物体的性质和所处的位置：如物体是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是轻弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还是在圆管内或是套在圆环上； 10．容易看错的地方还有：位移还是位置。 时间还是时刻。 哪个物体运动。 物体是否与弹簧连接。 直径还是半径。 粗糙还是光滑、有无电阻等等。 • 认真审题的习惯 • 画图分析的习惯 • 统一单位的习惯 • 规范表达的习惯 • 讨论结果的习惯 培养学生良好的解题习惯 研究学生，把握好教学的难度，抓住能力的增长点。 利用好反馈信息，突出因材施教， 提高教学的针对性。 差错统计 错因归类 分层指导 研究学生，把握好教学的难度，抓住能力的增长点。 利用好反馈信息，突出因材施教， 提高教学的针对性。阅读剩余 0%
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