用心理健康教育的的理念做好班主任工作华师大版

用心理健康教育的的理念做好班主任工作华师大版内容摘要：

无情的现实不可能不严重地伤害他们的脆弱的自 尊心，使他们坠入痛苦的深渊，并引发出一系列的心 理问题或心理障碍。 ● 学校应试教育压力的直接承受者是教 师。 教师心理压力的积聚往往会使他们失去 常态下本来可以保持的教育理智，抑制他们 原本潜能无限的教育智慧，并使他们在学习 障碍学生面前变得焦躁不安、缺乏耐心。 而 所有这些，又必然通过教师的教育行为和态 度言语转化为学习障碍学生的新的心理矛 盾，使得他们倍感痛苦、失望和孤立无援。 ● 可见，除了少数学校和少数 “ 幸运者 ” 之外，学 习障碍学生在事实上是许多学校里的 “ 弱势群体 ”。 他 们本来应该是 “ 紧急接受援助者 ” ，但在现实生活中他 们却成了最受忽视、最受嫌弃、最无回天之力的一 群。 在一些中学、特别是初级中学里，这一个群体的 数量是不容低估的。 这样一个群体不仅隐含着随时可 能爆发的心理危机，使他们自身的人格发展方向变得 更为不可确定，而且会引发许许多多的行为障碍甚至 是青少年犯罪案件，给学校的教育教学秩序及育人工 作的实效性带来不少负面的影响。 ● 所以， “ 接纳学生的差异 ” 在操作上的含义就是 要绝对地尊重后进学生的人格，要倾听后进学生的内 心的困惑与苦恼，要给后进学生以更多、更及时的理 解、关爱和帮助。 一句话，接纳学生差异就是善待后进学生。 例： 他真是 “ 朽木不可雕 ” 吗。 用发展的眼光看待学生。 ●学生是处于发展中的个体，是逐步走向成 熟的个体。 他们今天出现的问题，都是发展中、 成长中的问题。 因此，不必恨铁不成钢，也不可 操之过急。 ● 马斯洛认为，人的本质中有一种发展的趋 势，如果有良好的环境和教育条件，以及自我实 现的强烈需求，人的才能将发展到前所未有的高 度。 所以，要相信每一个学生都是愿意学好的， 每一个学生都是可以学好的。 每个学生都具有发 展的可能性，都蕴藏着巨大的发展可能性。 ● 但是，任何一个正常学生的发展总要经历一个 过程，在发展的速度、最终达到的水平上也是千 差万别的。 因此不可用静止的眼光看待学生，静 止的眼光是对学生发展的最大束缚。 在班主任异 样的眼光中，那些 “ 差生 ” 将永无翻身之日，甚至会 使他们终身失去上进心和自信心。 二、用心理健康教育的理念 构建全新的师生关系 师生关系是班主任工作的生命线 ●师生关系是一种教育与被教育、管理与被管理的 关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不当就会发 生冲突。 师生关系处理不好，其直接后果一是导致学生心 理压力急剧增加，如果得不到及时调控，就会影响学 生人格的健全发展；二是导致教师威信下降，甚至是 威信丧失殆尽。 可谓两败俱伤。 例： 他把语文当死敌 要提高班主任工作的实效性，就应该注重建 立起民主、平等、和谐的师生关系，借鉴心理健康教 育的理念、方法与技巧，增进。