平行四边形判定内容摘要：
题的感性认识。 ，提高学生的理性认识。 . 三、目标制定依据： 四、资源及课前准备 （二）（ 1） （ 2） （ 3） （一）自己剪好的任意两个全等的三角形 三、教学过程分析 ； （ 流程图 ） 创设情境 启发探究 引导落实 小结深化 实习发展 教师教学过程 自主探究 启迪思维 完成作答 建构认知 实践创新 教师创设情景、启发操作，学生启迪思维 （ 1）引导学生将实际问题转化为数学问题； 教师引导进行探究，学生完成作答。 （ 2）学生分组进行讨论，归纳得出： 判定定理 1：有两组对边相等的四边形是平行四边形； 已知：在四边形 ABCD中， AB=CD，AD=CB. 求 证：四边形 ABCD是平行四边形 A B C D 教师引导继续探究，学生完成作答。 已知：在四边形 ABCD中， AB∥ CD，AB = CD. 求 证：四边形 ABCD是平行四边形 A B C D 学生归纳 判定定理 2： 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 （ 1）如图：平行四边形 ABCD，点 E、。阅读剩余 0%
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