九年级生物绿色植物的新陈代谢

九年级生物绿色植物的新陈代谢内容摘要：

死了。 活的为什么还活着。 想一想，这组实验说明了什么问题。 它的实验原理是什么。 本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。 A B C 普利斯特利为什么要不厌其烦地做三份实验呢。 A B C 把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。 第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。 4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。 把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。 几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。 酒精 水 淀粉检查 在上述演示实验中： ①将天蜀葵进行暗处理的目的是： 答：。 ②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在 在实验中叫做： 答：。 ③叶片为什么要用酒精脱色。 答：。 ④向叶片滴加碘洒，是为了验证： 答：。 ⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶 片中有什么形成。 答：。 将叶内原有的淀粉运走或消耗掉 对照实验 酒精能溶解色素，色素会干扰观察 检验淀粉的存在 淀粉 请想一想，这组实验的原理是什么。 它说明了什么问题。 本实验的原理是： 本实验说明： 光合作用合成淀粉需要光和叶绿体。 绿色植物在有光的条件下，能在叶绿体中合成淀粉。 淀粉遇碘会变成蓝色。 现象 科学研究表明，水也是光合作用的原料之一。 请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水 …… 圆圈内的叶片就没有水供应了 探究：光合作用需要二氧化碳吗 实验前，先把植株放在黑暗处２～３天，将原有的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生干扰。 １、利用如图设计实验。 想一想： （１）这项探究有几个变量，主要的变量是什么。 变量如 光线、温度、植物的生长情况 等。 主要变量： 二氧化碳气体。 探究现象 A中的叶片 B中的叶片 结论： 未变成蓝色 变成了蓝色 必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光 下制造淀粉。 想一想，为什么本组实验的叶片加碘后不变蓝色。 钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液 想一想，为什么本组实验的叶片加碘后变蓝色。 两组实验对比说明什么问题。 钟罩内放入一小杯清水作为对照 钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。 空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。 这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料。 思考： 你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗。 步骤 :。 套在漏斗柄上 根据上面做的几个实验 ,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗 ? 原料 : 二氧化碳、水 条件 : 阳 光 场所 : 叶 绿 体 产物 : 氧气、有机物 水 + 二氧化碳 光 叶绿体 淀 粉 + 氧气(贮存能量 ) 光合作用的本质 物质方面 —— 能量方面 —— 将简单的无机物转化为复杂的有机物 将光能转化为贮存在有机物中的能量 (3)光合作用的原料、条件、产物及能量变化 返回 原料 条件 产物 能量变化 CO2和 H2O 光和叶绿体 （ CH2O） n和 O2 将能量储存在有机物中 (4)光合作用的意义 返回  第一：制造有机物  第二：转化并储存太阳能  第三：使大气中的氧气的二氧化碳的含量相对稳定  第四：对生物的进化有重要作用 小结 二氧化碳、水（实验验证） 光（实验验证） 叶绿体（实验验证） 原材料： 能 量： 场 所： 光合作用 条件 过程 产物 实质 意义 ：水 + 二氧化碳 淀粉 + 氧气 光 叶绿体 ：淀粉（实验验证） + 氧气（实验验证） 能量转化：物质转化： 对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气 光能 化学能 无机物 有机物 晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别 地舒服。 其原因是： 答：。 “ 万物生长靠太阳 ” 的植物学原理是： 答：。 绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳 并释放出氧气。 任何生物都需要有机物和能量。 光是植物进行光合作用制造有机物并贮存能量的必条件，没有光，植物不能进行光合作用，任何生物都会因为没有有机物和能量而无法生存。 呼吸作用  呼吸作用的概念  呼吸作用的意义 返回上级 (1)呼吸作用的概念 返回 植物体利用氧气，将糖类等有机物彻底氧化分解，释放出能量，同时产生二氧化碳和水的过程叫 呼吸作用。 C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 酶 （ 2）、证明植物在呼吸 １、按图所示，把吸干外表的 豆芽 装入塑料袋中，夹住橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。 只进行呼吸作用，不进行光合作用 ２、观察塑料袋内壁发生的现象。 把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。 打开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。 温度计温度上升说明植物呼吸作用会放出热量． 塑料袋内壁出现了水珠，说明植物在呼吸作用能产生水． ３、另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个。