九年级物理电路内容摘要:
座 电 源 交叉相连的导线 电 灯 电 铃 电 动 机 . M + •画电路图的要点 : • 矩形线框 来描述 ,各电路元件的摆放应 均匀 . • 不允许 画在电路图的拐角处 . • 开关的开闭状态 . •。九年级物理电路
相关推荐
器引起的变化 分析过程: 1、确定电路的类型。 2、 AV表的测量位置。 3、动态分析: P右滑 → R2 ↑ → R 总 ↑ → A2表 ↓ A1表不变 V表不变。 [变式训练 4] 如图,当滑片 P向右移动时, A1表、 A2表和 V表将如何变化。 分析过程: 1、确定电路的类型。 2、 AV表的测量位置。 3、动态分析: P右滑 → R2 ↑ → R 总 ↑ → A2表 ↓ A1表 ↓
策。 例如工业布局合理,使电磁污染源远离居民稠密区;改进电气设备;在近场区采用电磁辐射吸性材料或装置;实行遥控。 本节是 18章的重点。 主要内容: 电磁波的产生: 迅速变化的电流产生电磁波。 电磁波的应用: ⑴传递信息。 ⑵传递能量。 电磁波的特征: 波速: 波传播的快慢称为波速。 电磁波不同于声波,它能在真空中传播(即 电磁波的传播不需要介质 )。 在真空中传播的速度等于光速,即 c=3
)艾滋病( AIDS)被称为“人类的杀手”,它由艾滋病( AIDS)病毒引起并主要通过血液进行传播,至今人类还没有找到根治该病的办法。 研制疫苗并进行预防接种是根除该病的最好对策,请问该对策的目的是 课时训练 2.下列有关病毒的叙述中,错误的是( ) A 病毒是一类非常微小的生物 B 病毒不具有细胞结构 C 病毒体内没有核酸 D 病毒只能在特定的其他生物的细胞中过寄生生活
的应用 创设情境 应用拓展 对比分析 实验探究 创设情境 解说:让学生猜教师用什么方法改变电流表(演示用大表)示数和灯的亮度,再露出电源,让学生继续猜用什么方式改变的。 改变温度 改变材料 改变横截面积 改变长度 创设情境 应用拓展 对比分析 实验探究 解说:告诉学生教师用了一种最方便的办法,继续让学生找。 找到后揭晓谜底。 :靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻的。 A B P 创设情境