高二物理原子结构

高二物理原子结构内容摘要：

粒子散射实验的结果 A、证明了质子的存在 B、证明了原子核是由质子和中子组成的 C、说明原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在一个很小的核上 D、说明原子的电子只能在某些不连续的轨道上运动 答案： C 当 α粒子被重核散射时，如图所示的运动轨迹哪些是不可能存在的 答案： BC 《 氢原子光谱 》 教学目标 • 知识与技能 • （ 1）了解光谱的定义和分类； • （ 2）了解氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系； • （ 3）了解经典原子理论的困难。 • 过程与方法： 通过本节的学习，感受科学发展与进步的坎坷。 • 情感、态度与价值观： 培养我们探究科学、认识科学的能力，提高自主学习的意识。 • 教学重点： 氢原子光谱的实验规律。 • 教学难点： 经典理论的困难。 • 教学方法： 教师启发、引导，学生讨论、交流。 • 教学用具： 投影片，多媒体辅助教学设备。 早在 17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的 彩色光带 叫做 光谱 一、光谱 光谱 是电磁辐射（不论是在可见光区域还是在不可见光区域）的波长成分和强度分布的记录。 有时只是波长成分的记录。 发射光谱可分为两类： 连续光谱 和 明线光谱。 物体发光直接产生的光谱叫做 发射光谱。 平行光管 标度管 三棱镜 观察管 分光镜 分光镜原理分析 标度管 • （ 1）连续光谱 • • • • 例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱。 炽热的固体、液体及高压气体 的光谱，是由 连续 分布的一切波长的光组成的，这种光谱叫做 连续光谱。 2）明线光谱（ 原子光谱） 只含有一些 不连续的亮线 的光谱叫做明线光谱。 明线光谱中的亮线叫谱线，各条谱线对应不同波长的光。 稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱 是明线光谱。 明线光谱是 由游离状态的原子发射的 ，也叫 原子光谱。 高压电源 光谱管 各种元素都只能发出具有本身特征的某些波长的光， 明线光谱的谱线也叫原子的特征谱线。 吸 收 光 谱 钠蒸气 光谱中产生的一组暗线，每条 暗线的波长都跟那种气体原子 的特征谱线相对应。 （ 3）吸收光谱 • 高温物体发出的白光（其中包含连续分布的一切波长的光）通过物质时， 某些波长的光被物质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。 这表明， 低温气体原子吸收的光，恰好就是这种原子在高温时发出的光。 因此吸收光谱中的暗谱线与 明线相对应 ，也是原子的特征谱线。 太阳的光谱是吸收光谱。 •各种光谱 •连续光谱 H的发射光谱 钠的发射光谱 钠的吸收光谱 太阳的吸收光谱 光 谱 发射光谱 定义：由发光体直接产生的光谱 连续光谱 ｛ 产生条件： 炽热的固体、液体 和 高压气体 发 光形成的 光谱的形式： 连续 分布，一切波长的光都有 线状光谱 ｛ （原子光谱） 产生条件： 稀薄气体发光 形成的光谱 光谱形式：一些 不连续的明线 组成，不同元素的明线光谱不同（又叫特征光谱） 吸收光谱 定义：连续光谱中某些波长的光被物质吸收后产生的光谱 产生条件： 炽热的白光通过温度较白光低 的气体后，再 色散 形成的 光谱形式：用分光镜观察时，见到连续光谱背景上出现 一些暗线 （与 特征谱线 相对应） 各种光谱的特点及成因： （ 4）光谱分析 由于每种原子都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来鉴别物质和确定的化学组成。 这种方法叫做光谱分析。 • 原子光谱的不连续性反映出原子结构的不连续性，所以光谱分析也可以用于探索原子的结构。 研究太阳高层大气层所含元素 氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单。 二、氢原子光谱 2211 1 1( ) 3 , 4 , 5 , ...2Rnnm  7　 　巴 耳 末 公 式 R= 10 　 　 里 德 伯 常 量三、卢瑟福模型的困难 原子核式结构模型 与 经典电磁理论 的矛盾 核外电子绕核运动 辐射电磁波 电子轨道半径连续变小 原子不稳定 辐射电磁波频率连续变化 事实上 ： 原子是稳定的 原子光谱是线状谱 卢瑟福原子核式模型无法解释氢原子光谱的规律。 氢 气 的 吸 收 光 谱 氢气 返 回《 玻尔的原子模型 》 教学目标 • 知识与技能 • （ 1）了解玻尔原子理论的主要内容； • （ 2）了解能级、能量量子化以及基态、激发态的概念。 • 过程与方法： 通过玻尔理论的学习，进一步了。