生长素生理作用的特点旧人教版内容摘要：
推导结论。 再启发学生提出需要解决的具体问题，将问题导向深入，培养学生提出问题的能力，并激发学习的兴趣。 然后由老师帮助筛选出与该课题关系比较密切的 几个问题 ，将问题作为课后作业布置下去，要求学生思考如可作出假设并设计试验方案。 怎样选择实验材料。 如何配制生长素溶液。 生长素的生理作用与浓 度是否有关系。 生长素的生理作用对同一植 物的不同器官是否相同。 生长素的生理作用对不同植 物是否相同。 选择实验材料的原则 : 取材方便 操作简便 效果明显 学生活动 自愿报名参加课外小组，分成五个小组，分别选取大蒜鳞茎、小麦种子、玉米种子、萝卜种子、山楂枝条为实验材料，对生长素的生理作用进行探究实验。 教师在实验前提醒实验原则：科学性、量力性、安全性，然后放手让学生活动。 对实验中出现的问题，鼓励学生通过查阅资料、向专家请教等方式予以解决。 提出问题： 如何配制生长素溶液 ? 设计方案 ： 用常温的蒸馏水作溶剂 实施方案 推导结论： 生长素不溶于冷水 . 结果分析： 作出假设： 生长素溶于冷水 . 提出问题： 如何配制生长素溶液 ? 设计方案 ： 用热的蒸馏水作。阅读剩余 0%
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