精细化学品生产技术专业建设方案

精细化学品生产技术专业建设方案内容摘要：

及职业技能培训 包， 完善“以典型精细化工产品为载体、以工作过程为导向”的专业课程体系。 (1)适时更新教学内容 定期召开实践专家研讨会，及时了解行业发展动向，将企业的新技术、新设备、新工艺及时地引入课堂教学，开发课程和教材。 (2)建设优质专业核心 课程 校企专家合作开发《粉末涂料生产》、《日用化学品生产》等 2 门基于典型化工产品生产过程的优质专业核心课程，建成省级网络精品课程 1 门、院级精品课程 2 门， 2 专业核心课程建成“职教新干线”网络资源共享课程，开发校本特色项目化教材 2~3 本。 (3)开发职业技能培训包 按计划开发模块组合式“职业技能培训包”，确保 40%以上的学生能获得技能拓展第二职业资格证书。 (4)加强素质拓展课程建设 继续把职业道德、人文素养教育等内容纳入专业教学计划，开发《职业品质与职业生涯发展规划》、《绿色化工前沿生产技术》等素质教育拓展课 程，完善素质教育课程体系。 “厂中校”、“校中厂”建设 (1)校内实训基地建设 吸引企业投入，在新校区 (株洲职教园 )建成过程仿真模拟与化工产品合成(生产 )互补的、建筑面积达 3000m2 的现代化工教学工厂。 把企业先进文化元素引入教学工厂的管理与文化建设，建构特色专业文化。 (2)校外实训基地建设 采取校企共建共管模式，建成“株化培训学校”、“海利培训学校”和“巴陵石化培训学校” (即厂中校 )。 新开辟 5 家以上并加强建设 10 个校外重点实训基地，积极探索实训基地运作模式，改善实训效果。 (3) 强化实习实训过程控 制 发挥专业共建共管委员会的职能作用，实习实训工作组负责学生认识实习、生产实习、工学交替带薪实习、顶岗实习等实习实训工作的协调安排和过程监管，并对实习实训效果予以考评。 五、 绩效考核指标 建设内容 2020 年 2020 年 校企合作与专业动态调整机制建 设 专业建设与改革指导委员会建设 预期目标 ： 吸纳 2～ 3家知名企业和科研院校专家充实专业建设与改革指导委员会，发挥指导作用。 考核指标 ： 料、章程、工作制度、会议材料； 、新技术、新要求等发展动态调研 材料； 3． 人才培养方案，教学实施方案等材料。 预期目标 ： 优化完善专业建设与改革指导委员会运行机制，进一步发挥其职能作用。 考核指标 ： 、新技术、新要求等发展动态调研材料； 、调整教学实施方案等材料； ；。 推动职教集团一体化建设，深化校企合作 预期目标 ： 职教集团处于博弈共同体阶段，校企合作全面展开。 考核指标 ： ； ； ； 4.“厂中校 ”、“校中厂”共建共管 材料；。 预期目标 ： 职教集团向 战略联盟阶段过渡，校企合作拓宽领域，拓展深度。 考核指标 ： ； ； 3.“厂中校”、“校中厂”共建共管 材料； ； 5. 校企专家互聘互兼与对等交流（人才流动）材料； （股权）联结与一体化促进方案。 人才培养模式改革创新 人才培养模式改革创新 预期目标 ： 完善“ 专业 +F+F”的人才培养模式 ,并 修订 相应的 专业 人才培养方 案。 考核指标 ： 、座谈会记录 、调研报告等调研材料； 、 培养方案； ； （工学交替、订单培养、顶岗实习等） 材料。 预期目标： 改革传统的教学组织模式，实施分段式教学；初步建立“四元三能力”人才质量评价模型。 考核指标 ： ； 2. 调查问卷、座谈会记录、调研报告等调研材料； ； 4.“四元三能力”人才质量评价模型；。 课程 体系 改革 建设 1．课程体系优化 预期目标 ： 优化 “以典型精细化工产品为载体、 以工作过程 为导向 ”的专业 课程体系。 考核指标 ： ； ；。 预期目标 ： 进一步优化 “以典型精细化工产品为载体、 以工作过程为导向 ”的专业 课程体系。 考核指标 ： ； ；。 专业核心课程及项目化教材建设 预期目标 ： 完成优质专业课程 《 化工制图 》 的建设，达到国家级精品课程的标准；完成 2 门工学结合项目化课程 《 涂料 生产 技术 》 、《 日用化学品 生产》校本教材编写。 考核指标 ： 业核心课程建设方案 、 标准 ； 、教学设计、 多媒体课件 等； 、计划、任务分工；。 预期目标： 完成优 质专业 核心课程《 典型精细化学品生产 》 、《涂料生产技术》和 《 日用化学品生产 》 的建设 ；完成 2 门工学结合项目化课程 《 生物农药 生产 》 、 《 化妆品生产 》 校本教材编写。 考核指标 ： 、 标准 ； 、教学设计、 多媒体课件 等； 、计划、任务分工；。 3．职业技能培训包建设 预期目标： 完成 《 典型精细化学品生产 技术实训》、《 精细有机合成 单元操作实训》、《 精细 化工专业综合实训》技能培训包建设。 考核指标 ： 、 实训项目 ； 、 实训规程、 实训教材 ； 、技能考核题库。 预期目标： 建成化工类专业学生技能抽查培训资源包与题库。 考核指标 ： ； ；。 拓展课程建设 预期目标： 开发和建设《职业品质与职业生涯发展规划》、《化工环保生产技术》课程。 考核指标 ： ； 材料；。 预期目标： 开发和建设《绿色化工前沿生产技术》、《化工循环经济生产技术》、《化工企业 HSE 体系建立与实施》课程。 考核指标 ： ； ；。 专业 教学 团队 建设 1．培养和引进专业带头人 预期目标： 聘请 1名行业企业专家担任专业带头人、培养现有校内 1 名省级专业带头人，通过国内外培训，提高专业带头人高职教学理论水平、科研和实践教学能力，推动专业建设发展。 考核指标 ： 1．特聘企业专家为专业带头人聘用材料，参与专业建设等相关材料； 2．专业带头人外出学习、培训相关证明材料 及 参与建设、开展科研和教学研究相关证明材料； 及 年度总结。 预期目标： 通过国内外培训，继续培养 2 名专业带头人，提高专业带头人高职教学理论水平、科研和实践教学能力，进一步推动专业建设发展。 考核指标 ： 材料 及 专业带头人外出学习、培训相关证明材料； 、开展科研和教学研究相关证明材料； 材料 及 年度工作总结。 2．培养专业 骨干教 师 预期目标： 培养 1名 省级青年骨干教师培养对象 (刘绚艳 )，选派 2~3 名教师到企业锻炼或国内外培训 2 个月，并参加各类专项技术培训，以提高其专业水平和实践能力。 考核指标 ： 1．教师企业实践锻炼证明材料及企业院校等相关机构的评价材料； 预期目标： 培养 1名省级青年骨干教师培养对象 (刘绚艳 )，通过验收，选派 2~3名骨干教师到企业锻炼或国内外培训 3 个月，并参加各类专项技术培训和教研教改交流，以提高其专业水平和实践能力。 考核指标 ： 1．省级青年骨干教师培养对象验收材料； 2．骨干教师的个人总结及相关成 果材料 3．教师所获职业资格证书及培训的材料。 3． 培养企业 兼职教师 预期目标： 建成由行业企业专家、技术骨干和能工巧匠组成的 20 名以上的兼职教师资源库。 聘请其中 15 位作为兼职教师参与专业教学和专业建设，确保兼职教师担任的专业课程学时达 30%。 考核指标 ： 1． 兼职教师资源库数据表、聘任文件 、职称证书、职业资格证书及成果资料； 2． 参加高职教育教学方法、建设和课程开发 、 改革等相关的材料 预期目标： 建成由行业企业专家、技术骨干和能工巧匠组成的 20 名以上的兼职教师资源库。 聘请其中 15 位作为兼职教师参与专业 教学和专业建设，确保兼职教师担任的专业课程学时达 40%。 考核指标 ： 1． 兼职教师资源库数据表、聘任文件 、职称证书、职业资格证书及成果资料； 2． 参加高职教育教学方法、建设和课程开发 、 改革等相关的材料 4． 培养双师型教师 预期目标： 专职教师完成一年一月一线下企业实践；兼职教师完成每年 10天的高职教育教学培训。 考核指标 ： 1． 教师企业实践锻炼证明材料及企业院校等相关机构的评价材料； 2． 教师所获职业资格证书及参加培训的证明材料； 教师 比例 90%以上。 预期目标： 继续推行专职教师完成一年一月 一线下企业实践，专业课教师下企业兼职 3 个月；兼职教师完成每年 10 天的高职教育教学培训、到学院进行专业课教学 8 周。 考核指标 ： 1． 教师企业实践锻炼证明材料及企业院校等相关机构的评价材料 及 所获职业资格证书及参加培训的证明材料； ； 教师 比例 95%以上。 5． 教师国际化水平建设 预期目标： 完成 2～ 3 名教师的境外培训。 考核指标 ： 教师参加境外培训的相关证明材料。 预期目标： 完成 2～ 3 名教师的境外培训。 考核指标 ： 教师参加境外培训的相关证明材料。 实践教学条件 建设 1． 校内实践教学条件建设 预期目标： 校企合作改、扩建 3 个实训室，新建 2个理实一体化教室。 考核指标 ： 1． 本年度仪器设备购置计划和设备到位记录； ； ；。 预期目标： 校企合作 建设水性涂料与日用化学品 2个生产实训车间，建成 3000m2 现代化工教学工厂 (校中厂 )，并试运行。 考核指标 ： 1． 年度仪器设备购置 、 设备到位记录； 、 实训车间 实训项目及实训情况记录 及 理实一体化教室教学使用记录； 3 学生、教师在现代化工 教学工厂实习和工作材料。 2． 校外实践教学条件建设 预期目标： 重点建设 2 个校企合作基地，新建立 1个校外实训基地，完成 1 个“厂中校”建设。 考核指标 ： ； 2． 实习和顶岗实习教学计划和管理； 3.“厂中校”建设与试运行材料。 预期目标： 重点建设 3 个校企合作基地，新建立 1个校外实训基地 （关西涂料） ，完成 1个“厂中校”建设。 考核指标 ： ； 2． 学生教学实习和顶岗实习教学计划和管理办法； 3.“厂中校”建设过程与运行材料。 专业教学资源建设 1． 学 历教育资源建设 预期目标： 建成 2 门专业核心课程网络教学资源及测评系统等，并实时更新内容。 考核指标 ： 高职院校师生、企业和社会学习者使用证明材料。 预期目标： 建成 2 门专业核心课程网络教学资源及测评系统等，并实时更新内容。 考核指标 ： 高职院校师生、企业和社会学习者使用证明材料。 2． 职业培训资源建设 预期目标： 初步建成培训项目、培训方案、培训网络课程以及测评系统等。 考核指标 ： 为高职院校师生、企业和社会学习者提供就业支持、人员培训等服务证明材料。 预期目标： 进一步完善优化培训项目、培训方案、培 训网络课程以及测评系统等。 考核指标 ： 为高职院校师生、企业和社会学习者提供就业支持、人员培训等服务证明材料。 3． 职教新干线资源建设 预期目标： 初步建成师生个人空间。 考核指标 ： 、讲稿同、 PPT 等教学资料； 、作业等学习过程资料；。 预期目标： 完善师生个人空间，实时更新内容。 考核指标 ： 、讲稿同、 PPT 等教学资料； 、作业等学习过程资料； 实现在线答疑与网络教学。 教学管理制度 改革 1． 弹性学制和学分制改革建设 预期目标： 初步试行弹性学制和学分制，初步探索与实施选课制、分段制等教学组织模式。 考核指标 ： 、 证明材料 及 课表、教学进程安排表等。 预期目标： 进一步实施弹性学制和学分制，探索与实施选课制、分段制等教学组织模式。 考核指标 ： 、 证明材料 及 课表、教学进程安排表等。 2．多 元化 考核评价体系 建设 预期目标： 初步 建立多 元化 考核评价体系。 考核指标 ： 元化 考核 评价 制 度 ； ；。 预期目标： 建 成多元化 考核评价体系。 考核指。