社区家庭教育工作总结工作总结

社区家庭教育工作总结工作总结内容摘要：

和教育理念的培训，从而增强家庭教育的自觉性和科学性，使家庭教育得以科学而有效的实施，才能对学校教育起到有力的配合作用。 为此，我校成立了“家长学校”，结合《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，组织家长重点学习相关实施内容，以家长学校为载体，以“为家长服务，给家长充电”为宗旨，为家庭教育提供理论保障，营造家庭教育的文化氛围。 聘请专家举办专题讲座，对家庭教育实施必要的指导。 在家长学校中，从家庭教育的实际出发，根据不同年级的特点，帮助和指导家长对自己 的孩子进行教育。 把教育学、心理学的基础 6 知识与家庭教育中的实际问题结合起来，从家庭教育中带倾向性的问题出发安排内容，除进行必要的教育理论、方法讲授外，还请家长交流家庭教育的方法、经验，提出家教 中的问题和困惑共同探讨，极大的调动家长参与研究的积极性。 如：赏识教育与挫折教育、中学生心理问题的家庭原因分析、亲子沟通技巧、培养好习惯、超级学习法、激发潜能迎战中考、高效学习健康成长、如何做成功父母等等。 家长学校给家长以系统性的指导，有效的改善了家庭教育，提高了家庭教育的水平。 建立居民大课堂，主动为社区服务。 良 好的社区教育，能使生活于其中的学生经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使孩子获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。 学校要使教育资源主动为社区服务，建设社区良好的学习、生活环境，推动地区居民素质的整体提高。 我校和社区共同建立了居民大课堂，共同规划有系统且适合成人学习的教育课程，利用双休日和节假日，以多元活泼的方式对社区居民服务。 派出教师为社区居民讲授时事政治、法律法规、家庭科普、国防知识、税收文化、人口理论、文明新风、防病保健、老年天地、社会新闻和经济理论等闲暇教育课程。 我校还选派优秀教 师参与到社区建设工作中去，进一步增强了与社区的紧密联系，积极为社区培养人才，为社区经济建设和社会发展作贡 7 献。 二、初步构建了资源共享、双向服务的合作策略 传统上，学校教育与家庭教育、社区生活脱离。 学校与家庭、社区的良性互动模式，应是家庭、社区共享学校学生学习的喜悦；而社区的老人、妇女与儿童，也可利用学校资源，来充实学习内容。 资源共享策略 学校教育资源向社区开放是社区建设发展的必然趋势，也是社区与学校互利双赢的合作。 学校教育资源向社区开放主要包括两方面的开放，即人力资源和物力资源的开放。 所谓人力资源对社 区开放，就是要打破学校师资管理中的自我封闭状态 , 充分挖掘学校中师资潜力，合理安排教师拿出少量时间和部分精力到社区去兼授课程。