白沙中学初中地理课改工作总结内容摘要：
要注意放下架子，以学生学习的合作 伙伴的角色出现在学生面前，消除学生 的戒备心理，真正体现 出 民主平等的 和谐师生关系。 具体来讲，课堂活动中的黑板、讲台、教具、时间等都尽可能地 让给学生，充分调动 学生的手、口、眼、耳、思维，让学生在互动 教学中完成学习任务，进而取 得生生间和师生间的共同发展和进步。 例如：。 可包括课前谜语竞猜、复习提问、歌曲导入、诗歌导入等。 如在讲授《多民族的大家庭》一课时，先播放了一首歌曲《爱我中华》，学生立即被动人的歌声和优美的画面吸引了，产生了浓厚的学习兴趣。 2 教学过程的多样化。 教材分析（给学生一些生活中的 材料，让他们根据所学的地理知识加以分析和解答）；游戏问答（以游戏形式将课文内容加以理解、巩固）；还有地理演讲、角色扮演、小组讨论等。 如《气候多样季风显著》中干湿地区的划分，可采取角色扮演法（学生分别扮演来自新疆、甘肃、山西、浙江的人，说出自己家乡的气候特点），学生乐于参与；引导学生收听、收看气象节目 ，及时向 师生发布天气信息和天气趋势预报，给大家提供便利服务。 通过多种多样的课堂组织形式 ，以调动学生学习的积极性，开拓学生的视野，培养他们的地理思维。 更重要的是，这些活动激发了学生的求知探索思维，学生学会观察社会、。阅读剩余 0%
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