文言文单元备课资料内容摘要：
台 三、给学生以文化的底蕴 四、关于综合性学习 教学建议： 给学生以阅读的兴趣 如 第五单元 《 五柳先生传 》 教学设计片断： 一、五柳先生是谁。 二、放声读，找：五柳先生有哪些爱好。 好读书；性嗜酒；著文章 三、齐读，问：你对他的这些爱好怎么看。 —— 率直自然； —— 洒脱放达； —— 淡泊名利 四、从哪里还能看出他的淡泊名利。 —— “ 环堵萧然， …… ，晏如也。 ” 五、作者知道先生是谁吗。 教学建议： 给学生以阅读的兴趣 再如 第六单元 《 小石潭记 》 教学设计片断： 二、齐诵 要求找：作者情感的变化。 视诵读情况正音，并明确：乐 —— 凄 三、一切景语皆情语 （一）为何乐。 自己有选择地读、找，小组交流，同时疏通词义 “ 发现小潭 —— 潭中景物 —— 游鱼 —— 潭源 ” 预设提及： “ 词类活用、一字多义 ” 等现象 （二）为何凄。 潭上景物及感受 （三）文中传递的到底是乐还是凄。 介绍作者写永州八记的背景 问：既然写凄，为何还要写乐。 一乐一悲不矛盾吗。 教学建议： 给学生以积累的平台 如 第五单元 《 送东阳马生序 》 教学设计片断： 一、作者在求学过程中遇到了哪些困难。 —— 二、怎么解决的。 无书： 无从致书以观 —— 借书，抄书：每假借于藏书 之家，手自笔录 无师： 无硕师名人与游 —— 求师：从乡之先达执经叩问 为师严厉： 未尝稍有降辞色，叱咄 —— 礼周：立侍左右，色愈慕，礼愈至 求学艰难： 足肤皲裂而不知 四肢僵劲不能动 —— 受人照顾：媵人持汤沃灌，以衾拥。阅读剩余 0%
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