汉语言文学师范专业本科培养方案

汉语言文学师范专业本科培养方案内容摘要：

究） S； 教育见习 N；教育研习 N。 知识。 教育政策与法规 S， 教师专业发展 N； 教育学基础 N； 发展与教育心理学 N； 教育研究方法 N；教育实习（教学，班主任，调查研究） S； 教育见习 N；教育研习 N。 、运行与管理的基本知识。 教育政策与法规 S， 教师专业发展 N； 教育学基础 N； 发展与教育心理学 N； 教育研究方法 N；教育实习（教学，班主任，调查研究） S； 教育见习 N；教育研习 N。 力 标准 获取知识和继续学习能力 索，获取信息的能力 文献学 S；毕业论文 S；涵盖所有本专业专任教师开设的学科平台课、专业核心课、专业选修课、实践课 N。 ，更新知识，终身学习的能力 涵盖所有本专业专任教师开设的学科平台课、专业核心课、专业选修课、实践课 N。 战略与学科发展对应关系的能力 教育政策与法规 S； 教师专业发展 S； 教育学基础 N； 发展与教育心理学 N； 教育研究方法 N；教育实习（教学，班主任，调查研究） S； 教育见习 N；教育研习 N。 大 学生创业基础 S；创新创业实践 S；社会实践 N；形势与政策 N；大学生职业生涯发展与就业指导 (一、二 ) S；素质拓展 N。 学科基本能力 的能力 涵盖本专业所有学科平台课、专业核心课、专业选修课、实践课 N。 、鉴赏与创作的能力 涵盖本专业专任教师开设的所有文学类、文艺学类、写作类学科平台课、专业核心课、专业选修课 S； 本专业专任教师开设的中学语文教学类课程 N；写作类实践课程 S；教育类、语言类实践课程 N。 涵盖所有本 专业专任教师开设的学科平台课、专业核心课、专业选修课、实践课 S。 培养 标准 达成 （课程 +贡献度 ） 1级 2级 3级 力 涵盖本专业专任教师开设的语文教育类课程 S；非本专业专任教师开设的教育类课程N。 应用知识能力 、解决问题的能力 涵盖本专业所有实践课程 S。 、定性分析问题 涵盖本专业所有课程 S。 建议 涵盖本专业所有课程 S。 交流、合作与竞争能力 、图表和电子及多媒体表达能力 写作（一、二） S；中学语文 教学法 S；语文课程标准与教材分析 S；课堂教学技能训练 S；现代教育技术应用 S；多媒体技术应用 S；语文课堂教学技术与艺术 S；写作实践 (一、二 ) S；教育实习（教学、班主任、调查研究） S；毕业论文 S；师范技能实训项目 S；教育见习 N；教育研习 N。 能力 中学语文教学法 S；语文课程标准与教材分析 S；课堂教学技能训练 S；教师语言技能 S；普通话测试与训练 S；语言综合能力实践(一、二、三、四 ) S；教育实习（教学、班主任、调查研究） S；毕业论文 S；师范技能实训项目 S；教育见习 N；教育研习 N。 、跨学科、跨文化背景合作的初步能力 外国文学 (一、二 )S；中外教育史 N；文字学与语文教学 N；词汇学与语文教学 N；语法学与语文教学 N；修辞学与语文教学 N；佛学与中国现代文学 N；中西叙事文学比较研究 S； 20世纪西方文学文本细读 N；周易文化讲读 N；中国古代礼乐文明 N；梁启超《晚清三百年学术史》导读 N；中国饮食文化 N；中国儒家哲学 N；艺术人类学 N；毕业论文 S。 ，较强的竞争意识和竞争能力 涵盖本专业所有课程 S。 组织协调和团队工作能力 思维的能力，分清主次因素 涵盖本专业所有实践类课程和教育类课程S。 、协调和开展集体项目的基本能力 涵盖本专业所有实践类课程和教育类课程S。 事件的初步能力 大学生创业基础 S；创新创业实践 S；社会实践 N；大学生职业生涯发展与就业指导(一、二 ) S；班主任工作实务 S；学生心理辅导 S；素质拓展 N；教育实习 S；教育见习N；教育研习 N。 培养 标准 达成 （课程 +贡献度 ） 1级 2级 3级 国际视野 念和发展趋势 涵盖所有本专业专任教师开设的学科平台课 N；专业核心课 N；专业选修 课 S。 沟通能力 大学外语（一、二、三） S； 外国文学 (一、二 )N。 质标准 人文素质 的人生观，追求卓越的人生态度 涵盖本专业所有课程 S。 ，较高的人文素养 涵盖思政类、教育类及本专业专任教师开设的所有课程 S。 神 涵盖思政类、教育类及本专业专任教师开设的所有课程 S。 ，能应对危机和挑战 大学生创业基础 S；创新创业实践 S；社会实 践 N；大学生职业生涯发展与就业指导(一、二 ) S；班主任工作实务 S；学生心理辅导 S；素质拓展 N。 科学素质 大学计算机基础 BS；马克思主义基本原理概论 S；中国化马克思主义概论 S；毕业论文 S。 大学生创业基础 S；创新创业实践 S；社会实践 N；大学生职业生涯发展与就业指导(一、二 ) S；素质拓展 N；教育实习 S；毕业论文 S。 学思维方式 涵盖本专业教师开设的所有文学类理论课程 S；毕业论文 S。 职业素质 、实事求是、勇于探究与实践的科学精神 涵盖本专业思政类、教育类所有课程 S。 、一丝不苟、讲求实效的职业精神 涵盖本专业教育类所有课程 S。 、敬岗、乐岗的敬业精神 涵盖本专业教育类所有课程 S。 课程对培养标准达成的支撑 教学活动 /课程 支撑 (培养标准 +贡献度 ) 马克思主义基本原理概论 、政治学、社会学等人文社会科学基础知识 S。 S 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S。 S 、实事求是、勇于探究与实践的科学精神。 S 中国化马克思主义概论 、政治学、社会学等人文社会科学基础知识 S。 S 、定性分析问题。 S 决方法和建议。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S。 S 、实事求是、勇于探究与实践的科学精神。 S 中国近现代史纲要 、政治学、社会学等人文社会科学基础知识 S。 S 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S 、实事求是、勇于探究与实践的科学精神。 中国儒家哲学 、政治学、社会学等人文社会科学基础知识。 N ，获取信息的能力。 N ，更新知识，终身学习的能力。 N。 N 、鉴赏与创作的能力。 S。 S 、定性分析问题。 S。 S 、跨学科、跨文化背景合作的初步能力。 N ，较强的竞争意识和竞争能力。 S。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 中国文化概论 、政治学、社会学等人文社会科学基础知识。 S ，获取信息的能力。 N ，更新知识，终身学习的能力。 N。 N 、鉴赏与创作的能力。 S。 S 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 民俗学 、政治学、社会学等人文社会科学基础知识。 N 、民间文学方向。 掌握民俗学和民间文学的基本理论和方法。 S ，获取信息的能力。 N ，更新知识 ，终身学习的能力。 N。 N 、鉴赏与创作的能力。 S。 S 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 中国古代礼乐文明 、政治学、社会学等人文社会科学基础知识。 N ，获取信息的能力。 N ，更新知识，终身学习的能力。 N。 N 、鉴赏与创作的能力。 S。 S 、定性分析问题。 S。 S 、跨学科、跨文化背景合作的初 步能力。 N ，较强的竞争意识和竞争能力。 S。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 中国饮食文化 、政治学、社会学等人文社会科学基础知识。 N ，获取 信息的能力。 N ，更新知识，终身学习的能力。 N。 N 、鉴赏与创作的能力。 S。 S 、定性分析问题。 S。 S 、跨学科、跨文化背景合作的初步能力。 N ，较强的竞争意识和竞争能力。 S。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人 文素养。 S。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 道德、法律与心理教育 、心理学等教师教育基础知识。 S 、法律法规等公共政策和管理知识。 S。 N 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S 观和正确的人生观，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S 、实事求是、勇于探究与实践的科学精神。 S 教育学基础 、心理学等教师教育基础知识。 S 、班主任等基本知识。 N。 N 、运行与管理的基本知识。 N。 N。 N 力。 N 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，分清主次因素。 S 、协调和开展集体项目的基本能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 发展与教育心理学 育学、心理学等教师教育基础知识。 S 、班主任等基本知识。 S。 N 、运行与管理的基本知识。 N。 N。 N。 N 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，分清主次因素。 S 、协调和开展集体项 目的基本能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 心理学基础 、心理学等教师教育基础知识。 N 、班主任等基本知识。 N。 N。 N 、定性分析问题。 S 和建议。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，分清主次因素。 S 、协调和开展集体项目的基本能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 教师专业发展 、心理学等教师教育基础知识。 N 、班主任等基本知识。 S。 N 、运行与管理的基本知识。 N。 S。 N。 N 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，分清主次因素。 S 、协调和开展集体项目的基本能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 中外教育史 、心理学等教师教育基础知识。 N。 N。 N 、定性分析问题。 S。 S 、跨学科、跨文化背景合作的初步能力。 N ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，分清主次因素。 S 、协调和开展集体项目的基本能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 教育政策与法规 、法律法规等公共政策和管理知识。 S 、班主任等基本知识。 S。 S 教育组织、运行与管理的基本知识。 S。 S。 N。 N 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，分清主次因素。 S 、协调和开展集体项目的基本能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S ，较高的人文素养。 S。 S 、一丝不苟、讲求实效的职业精神。 S 、敬岗、乐岗的敬业精神。 S 大学体育（一、二、三、 、体、美等方面的基本素养。 S 四）。 N 、解决问题的能力。 S 、定性分析问题。 S。 S ，较强的竞争意识和竞争能力。 S ，分清主次因素。 S 、协调和开展集体项目的基本能力。 S ，追求卓越的人生态度。 S 健身与体能（一、二） 、体、美等方面的基本。