手工艺研究性学习指导1--写给学生的话

手工艺研究性学习指导1--写给学生的话内容摘要：

校其他同学的继续研究做准备。 总之，你的每一项研究都必须有所准备，而你的每一项准备又可能成为你的一个研究题目。 对大多数学校而言，并没有很好的条件来进行研究性学习。 因此，你必须有 从头开发 的勇气，这种勇气将会为你日后创业奠定良好的心理基础。 (完 ) 研究性学习指导 8有没有更新的信息资源 如果以信息载体的不同对信息资源进行分类的话，可以分成印刷品、录像带、光盘数据库、因特网等。 光盘数据库和因特网已经成为新一代的 信息资源，我们可以从中更方便地获得我们所需要的信息。 目前，光盘数据库和因特网发展迅速，有条件的学校已经备了一些质量好的、可信度高的光盘数据库，便于学生查找资料。 例如由中国大百科全书出版社出版的 九九 国家重点电子出版物《中国大百科全书》图文数据光盘就是一套非常好的电子出版物。 它将 74 卷《中国大百科全书》集于 24 张光盘之内，包含了 66个学科、 1． 2 亿字、 5 万余张图片，具有分类目录检索、主题词目录检索、拼音目录检索、外文目录检索、模糊检索等十余种检索功能。 多种检索功能的电脑检索远远地快于手动检索，使你 能够快速地查找到你所需要的资料。 在离开大图书馆较远的边远地区尤其需要在学校配备一套这样的电子出版物。 这样学生就用不着乘车外出查找资料，既节省了时间，也节省了路费。 如果家庭经济条件允许的话，你还可以自己备一套这样的出版物，因为你拥有了它，就等于拥有了一个 小型的家庭图书馆。 就信息资料而言，因特网是近年来飞速发展、跨越时空的大型全球 信息资料 16 库。 由于我国建立教学资料库的工作近几年才刚刚开始起步，因此，目前因特网上真正具有价值的适合于你的中文资料还很少。 但目前欧美国家的各大中小学校和各种学 术团体如今都已竞相建立自己的网站，将自己的教学资料库放人因特网。 因此，你可以利用因特网上的教师、学生和家长资源获得各种各样的资料以及国外学生对某些事件的看法，甚至还可以与他们在网上交流你的研究情况等。 但有一个前提条件：必须有良好的英语水平。 最初你可能会被语言问题所吓倒。 不过，经常地阅读会帮助你摆脱这种困境，只要你坚持不懈地阅读，相信你会很快提高你的英语理解能力，顺利地浏览因特网上的英文内容。 (完 ) 21 世纪是一个信息化的社会，不管你喜欢与否，你已经跨入了这个世纪。 这个世纪借助因特网给你带来的信息交流 迫使 你必须更好地学习英语和掌握网络信息检索技能，它们是你在信息化社会中生存的必备的技能。 一旦你掌握了它们，你就在成功的道路上迈出了一大步。 (完 ) 研究性学习指导 9社会调查研究是什么 社会调查研究是有意识、有目的地探索社会未知领域的认识活动。 它与自然科学研究不一样，自然科学研 究的对象是自然界的各种现象，而社会调查研究的对象是社会事实。 所谓社会事实是由许多人共同参与和发生的活动，是群体性的外在现象，它是在现实中存在或已经完成了的事物。 例如目前在我国教育领域中，有一个很重要的教育现象就是应试教育。 应试教 育是由许多人共同参与和发生的活动，它就是一个社会事实。 我们可以对这一社会事实进行全面的调查研究。 我们可以调查研究应试教育的发展、在应试教育中教师的行为和学生的行为、随应试教育盛行而产生的家教、不同家庭对应试教育的反响及应试教育对素质教育的影响等，所有这些都属于社会调查研究。 社会调查研究的目的与自然科学研究的目的也不同。 自然科学研究的目的是探索自然界的物质形态、结构、性质和运动、规律以及怎样运用这些知识服务于人们的生活。 它通过实验获得大量数据，从而找出自然界中各现象间的因果关系。 而社会调查 研究的目的可以归纳为以下几点： (1)摸清社会问题，促进社会改造； 17 (2)了解现实，正确制定与执行政策； (3)全面检测，推动社会整体计划与管理。 研究者往往是通过调查表和访谈记录等途径获得事实依据或理论依据，并从这些依据的分析中达到其研究的目的。 社会调查研究和自然科学研究的比较 社会调查研究 自然科学研究 对象 社会事实 自然界的各种现象 目的 摸清社会问题，正确制定与执行政策，全国检测 研究自然界的物质形态、结构、性质 和运动规律 研究方法 通过调查表、访谈得到事实依据和理论依据 结构、性质和运动规律通过实验获取数据，从而确定事物的因果关系 通过社会调查研究，你可以了解某一个社会事实的一个或多个侧面。 你可以在研究报告中对某一个侧面进行描述和解释，你也可以将这一侧面通过社会调查研究报告的形式展示给某些决策者，你还可以对某一个政策的执行情况进行跟踪研究。 你的研究报告可以为其他研究者进一步的预测研究和社会规范性研究打下基础，你在你的社会团体 学生团体中进行调查研究，可能会带来更可靠的第一手资料，通过你的研究人们将 会获得更多的诸如 学生们在想什么 、 学生们在做什么 、 学生们希望做什么 等资料。 你们的工作将会是一件很伟大和很有意义的工作。 社会调查研究具有特定的含义，并不是走出家门所做的所有调查都能称得上是社会调查研究。 有两种情况不能称作为社会调查研究：一是对单纯个人的特殊现象的调查，而不是对群体性的普遍现象的调查；二是只调查不研究。 社会调查研究的认识活动呈梯级结构。 第 梯级为经验认识活动，第二梯级为理论认识活动。 作为第一梯级的经验认识活动主要回答 社会事实是怎样的 ，即描述特定的调查研 究对象处于 怎样 的境地。 (参见以下实例中的 描述 1和 描述 2。 它们告 18 诉读者学生对某一学科的兴趣和上课形式与听课效率的关系。 这些具体数据就是调查的结果。 ) 要完成一项经验认识活动，必须经历这样三个阶段的活动：运用各种工具与手段对研究对象进行观察、实验与测量；记录那些通过观察、实验和测量等得到的反映研究对象的材料；对调查材料进行鉴别、分类与加工。 经验认识活动主要在 调查 的范围内发生与发展。 通过这一活动，你将知道你所调查的社会事实的某些侧面或全面的情况。 作为第二梯级的认识活动为 理论认识活动。 科学认识必须超越经验水平而达到理论水平。 只有达到理论水平的认识才能为经验认识提供依据与说明。 理论认识活动主要回答 社会事实为什么这样 的问题，即解释特定的调查研究对象 为什么如此存在与发展。 经验认识活动回答 果 ，而理论认识活动分析 果 并寻找因。 (参见下例中的 解释 1和 解释 2。 它们告诉读者 兴趣 和 上课形式 对 听课效率 的影响的原因。 ) 理论认识活动的功能不仅在于解释已知的社会事实，而且还在于能够确定社会问题解决的基本途径或社会变革的基本方向，即价值定向。 另外，理论认 识活动还能够预言新的社会事实，指明现在尚未出现，但在一定的条件下可能出现的事实，它在过去与现在情况的基础上预测将来的发展趋势，为将来做出政策设计。 (参见下例中的 价值定向 和 政策方案。 它们告诉决策者该如何去提高学生的听课效率。 ) 理论认识活动在社会调查研究中是一个高水平的活动，它需要调查者具有一定的理论水平，因此，对高一的学生而言，应该着重在第一梯级水平上进行。 经过一定时间的项目研究训练和理论水平的提高，高二、高三学生可以努力去尝试第二梯级的认识活动。 通过参与这两个梯级的认识活动，你将会更熟练、 更全面地看待社会问题，并做出正确的价值判断，为自己将采取的行为和决策者的决策提供有效的思路。 以下即为社会调查研究的一个具体例子。 影响学生听课效率因素的调查报告 19 (该报告修改于上海市市西中学陈雯青等撰写的同名调查报告。 该报告通过第一梯级的认识活动得到了 是什么 ，即描述 1 和描述 2，然后进行解释和政策设计。 此例为该社会调查研究报告的节选，作者做了一些注释。 原文见本书第 59页，加着重号的为节选部分。 ) ［描述 1］学生对某 一学科的兴趣与听课效率的关系。 喜欢这门学科的人，这门学科的听课效率为 90％以上的人有 76 人；而不喜欢这门学科的人，这门学科的听课效率为 90％以上的人却只有 11 人。 ［结论与解释 1］学生对某一学科的学习兴趣直接影响着听课效率的高低。 兴趣是人们探究和认知某种事物或从事某种活动的心理倾向。 这种倾向属于情感领域，是影响学习的诸多非智力因素之一，它的产生是以认知过程为前提，而一经产生又会反作用于认知过程。 ［描述 2］上课形式与听课效率之间的关系。 如果理论课与习题相结合，听课效率为 90％以上的为 81 人，而单是理论课或单 是习题课，听课效率为 90％的分别为 62 人和 56 人。 ［结论与解释 2］从调查中我们可以看到授课形式与听课效率也是有关系的。 原因是：理论课比较枯燥乏味，而习题课需要不断地进行思考，大脑容易疲劳，效率自然不会高。 但是理论如果结合习题，则不仅能使我们对刚学会的知识加以巩固，而且可以帮助我们学会做这些习题的方法与技巧，听课的效率就肯定会高了。 ［价值定向］于是，我们可得出这样一个公式：学习兴趣＋事先预习＋ 35 分钟最佳上课时间＋理论结合习题的上课形式＝最高的听课效率。 ［政策方案］在课堂教学中我们应该采用以下一些方法来 培养学生的学习兴趣：(1)明确目标，激发动机； (2)合理设疑，启迪思维； (3)利用实验，寓教于乐； (4)融洽感情，以情动人； (5)针对个性，发掘潜力。 另外可以从教学模式 (或上课形式 )入手，把以往的单纯理论课和习题课结合起来，在巩固学生知识的同时，又教会学生做习题的方法、技巧，使学生能够当堂学习当堂运用，从而提高听课效率。 研究性学习指导 10 一定要查找资料吗 20 如果有这样一个课题需要你去完成，它的题目是：法国文艺复兴时期的文学作品浅析，你该如何去操作呢 ? 首先你可能会提出许多问题。 接下来就是你通过什么途径能得到对上述问题的解答了。 做实验吗 ?显然是不能得到对上述问题的回答的。 那么做社会调查呢 ?可能你会得到某些看法，但要想得到较全面客观的直接回答，这个方法似乎也不理想。 最理想的方法是什么呢 ? 最理想的方法首先是查找文献资料。 从文献资料中你可以了解别人是否在这方面做过研究工作；如果已经有人做了这方面的研究，那么， 他们所做的研究角度是怎样的 ?他们的研究达到什么层次和水准 ?弄明白这一点可以使你确定你的研究应起于何处，又终于何处。 接下去，你必须通过各种资料了解法国文艺复兴时期的文学作品，了解当时的文化背景等。 而你的教科书只能给你提供极小一部分信息，因此为了进行研究，你就必须学会查找资料，从大量的非教科书资料中去获得信息。 一般而言，研究的前期工作之一，就是查阅和研究与课题相关的资料。 在课题确定之后，随着研究工作的展开，同样需要补充一些更新的、有助于研究工作的相关资料。 这种了解将有助于你熟悉研究现状并使研究过程更为 有效地开展。 收集资料与分析资料是进行研究的一项基础性工作。 资料不充分，研究工作难以为继，论点站不住脚；资料不可靠，研究工作也就失去了意义，没有了价值。 然而，要从各种不同的资料中获得大量有用的信息绝不是一件轻松的工作。 它是一个需要认真、透彻了解并注意细节的系统阅读过程。 查找资料有以下几方面的意义： 1．明确研究课题的地位。 通过资料的查找，你们可以了解到将要做的研究是 21 处于什么样的水平；研究的人是多还是少，是热门课题还是冷门课题；是属于理论研究，还是应用研究；是否只是对某一知识的介绍或 某一概念的进一步的论证。 2．提供已有研究的信息。 通过资料的查找，可以了解到国内外前人在这一领域中已做过了哪些工作，取得了哪些成就，还存在什么问题，问题的关键何在，以及本领域的发展动向，从而使你的课题能站在一个比较高的起点上。 3．提供如何进行研究的信息。 通过资料的查找，可以了解到本领域研究的一些基本事实和思想，以及其他研究者在本问题上的研究思路和研究方法。 你可以借鉴别人的方法，或者是从别人的研究思路和研究方法中获得启示，从而发展并形成自己的新的研究思路和方法。 4．提供修改意见。 收 集的资料有可能会使你对你的研究方案提出一些适当的修改意见，使研究更为完善有效。 5．酝酿出新的课题。 通过收集和查阅资料，你的视野一定会大为开阔，因为这一工作，使你获得了范围远比教科书要大得多的知识。 你会惊讶，这世界上还有那么多自己还不知道的事情，这些事情可能就会成为你今后的新的研究课题。 资料的查找可以有多种途径。 你可以先从老师或有关专家那儿得到帮助，也可以直接去图书馆查阅文献资料，或从因特网上收集你所要的信息等。 (完 ) 研究性学习指导 11有哪些资料可以供你查找 查找文献资料是研究性学习 的一个非常重要的内容。 正读高中的你们，是初入研究领域的新人。 因此进行研究的每一过程，对你们而言，都是比较陌生的。 而查找文献资料是进入陌生领域的第一关。 首先你必须知道有哪些文献资料可供你查找。 按信息被加工的程度我们可将文献资料分为三类，分别是一次文献、二次文献和三次文献。 22 目录、题录、索引和文摘等二 次文献是由一次文献提炼。