三年级数学面积和面积

三年级数学面积和面积内容摘要：

生活实例，创设数学情景，提出数学问题。 学生在活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。 它遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。 直观演示、动手操作法： 空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。 教学中，我注重直观演示和动手操作活动。 学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。 自学辅导法： 面积单位的制定不需要探究，教学中我会引导学生带着问题自学。 通过自学，学生能迅速了解面积单位的含义，建立正确的表象，对形成常用面积单位实际大小的观念，具有重要的意义。 说教学程序 一、创设情景、初步感知。 二、充分感知、引导建构。 三、结合实践，综合运用。 四、回顾全课，小结延伸。 一、创设情景、初步感知 出示米尺和学生尺，比一比，有什么不同。 提炼比的结果：长短不同，大小不同。 长短比的是尺子的什么。 （长度） 大小比的是尺子的什么。 （尺子的表面） 小结：今天我们来研究有关物体表面的知识。 二、充分感知、引导建构 通过物体的表面感知面积。 通过封闭图形认识面积。 归纳面积的概念。 认识常用的面积单位。 体验统一面积单位的必要性。 （ 1）通过物体的表面感知面积。 指一指它们的表面在哪里。 摸一摸它们的表面，有什么感觉。 比一比这些物体的表面哪个大一些。 哪个小一些。 运用 “ 面积 ” 一词造句。 （ 2）通过封闭图形认识面积。 认一认，有哪些封闭图形。 指一。