高考语文常见的修辞手法

高考语文常见的修辞手法内容摘要：

人群爆发出热烈的欢呼声。 当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。 根据安排，代表团将在澳门活动 2天。 香港欢送金牌选手； 澳门喜迎体坛精英。 标题式（概括式） 对句式。 练习：拟出对联的下句或上句 门前碧水环绕， ____________ ___________，笑看风拂红花 海到无边天作岸， _____________ 发愤识遍天下字， _____________ 门前大路通南北， _____________ 屋后青山巍峨 静聆雨润绿草 江边小店卖东西。 立志读尽人间书 山登绝顶我为峰 门对千根竹 家藏万卷书 短 长 无 有 修辞分析 之 排比 定义 P192 种类 单句排比 成分排比 分句排比 复句排比 排比的主要修辞效果是： 第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。 第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。 第三，排比的各项 意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。 因此，用这种方式来 抒情， 可以把感情抒发得淋漓尽致；用来 说理， 可以把道理说得深刻透辟；用来 叙事， 可以把事情叙述得周密详尽；用来 状物， 可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到 节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。 请以“和谐”为内容写三句话。 要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。 （ 2020年全国卷 2） 答案例举： 和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。 请围绕“节约”这一话题，用“少一点 …… ，多一点 ……” 的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。 （ 2020年安徽卷） 示例： 少一点大手大脚，多一点精打细算。 少一点取用无度，多一点细水长流。 少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。 （符合要求 即可） 修辞分析 之 设问 定义 P192 作用 修辞分析 之 反问 定义 P193 作用 定义 为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。 种类： 修辞分析 之 反复 连续反复 间隔反复 定义 为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。 种类： 修辞分析 之 反复 连续反复 间隔反复 1．连续反复 连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。 例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 ②沉默啊。 沉默啊。 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 修辞分析 之 反复 2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。 例：①她嫁了，女婿是个清秀的人， 我喜欢。 她生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ， 我喜欢。 他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待， 我喜欢。 ② 炎热的阳光烘烤 着它， 严寒的霜雪冷冻 着它 ，风吹 着它， 雨打 着它 …… 间隔反复往往与排比合用。 从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。 反复与排比的区别： 反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。 反复和重复不同。 重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。 运用反复要注意的问题 似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。 一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。 我先是一惊，随即怅然。 这花一开，没几天 便 是立秋，以后 便 是处暑 便 是白露 便 是秋分 便 是寒露，过了霜降， 便 立冬了。 真的怎么得了。 …… 领取 自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。 那么 领取 秋， 领取 冬， 领取 四季， 领取 生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了 6个“便”和 5个“领取”，这样写在表达上有什么好处。 （ l）反复使用“便”字的好处是：（不超过 26个字） （ 2）反复使用“领取”的好处是： （不超过 26个字） （全国卷现代文阅读 《 报秋 》 中就考到反复辞格的作用。 ） 解析：本题虽属于 “ 鉴赏 ” 题，但这种鉴赏的基点是狭义修辞的作用，所以答案也应从反复和排比的作用着眼，灵活处理。 “ 便 ” 字和 “ 领取 ” 的分别连用，从修辞上讲都是反复，但在这篇文章中的作用却有所不同。 “ 便 ” 字连用，造成一种动感。 副词 “ 便 ” ，既可以表示在很短的时间以内，又可以表示前后事情紧接着。 文章连用 “ 便 ” 字，将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略了，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。 这几个 “ 便 ” 字确实用得巧妙。 只要求能回答 “ 紧凑地衔接 ” 和 “ 强调时光快 ” 这两点即可。 似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。 一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。 我先是一惊，随即怅然。 这花一开，没几天 便 是立秋，以后 便 是处暑 便 是白露 便 是秋分 便 是寒露，过了霜降， 便 立冬了。 真的怎么得了。 “领取 ” 一词的连用，从句子的角度来看是属于排比，它造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。 只要答出 “ 铺开扩大 ” 和 “ 强化主旨 ” 两点即可。 参考答案： （ l）反复使用 “ 便 ” 字的好处是：将一个个节气紧凑衔接起来，强调时光的飞逝。 （ 2）反复使用 “ 领取 ” 的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。 领取 自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。 那么 领取 秋， 领取 冬， 领取 四季， 领取 生活罢。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 分析最后一句运用了何种修辞，有何作用。 答：运用了反复修辞，突出了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。 山中与幽人对酌（李白） 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果。 答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。 诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。 仿照下面句子的形式，另写一组句子。 要求运用相同的修辞，意思完整。 （不要求与原句字数相同） 例句：看着你离开，我的心一片凌乱， 凌乱。 答案示例：看着你归来，我的心一阵高兴，高兴。 反复的作用 用于说理文章，起强调作用； 抒情写景，感染力强； 承上启下，划段分层。 二、正确辨析几种易混的修辞手法 带比喻词的非比喻句的辨别 借代和借喻 比喻和比拟 衬托与对比 排比和对偶 设问和反问 [区辨 ] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句  对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得 像 她妈妈。  单纯的想象。 例：读罢 《 雷锋的故事 》 ，我 仿佛 又回到了苦难的过去。  表示猜度的句子。 例：我觉得这人 好像 面熟。  表示举例。 这样的事情很多， 像 ……  像 我这样的人不多，为何还要让我难过 • 这次例句的提供，有很多同学都很尽心， 像 …… • 班主任 像 是碰到了什么不开心的事。 • 我 似乎 看到了胜利女神那迷人的微笑。 （同类相比） （表示举例） （疑断猜测） （表示想象） 借喻和借代 燕雀安知鸿鹄之志哉。 那边来了个红领巾。 枪杆子里面出政权。 借喻 借代 借代 借喻是省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原成明喻的形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。 借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处。 “红领巾”是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。 不能说少年队员象红领巾。 “枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”。 因为“武装斗争”必须得用枪杆子，二者之间有联系。 不能说武装斗争像枪杆子。 常用的方法： 还原法 比喻和比拟 分清两者的关键：明确概念。 比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。 比拟是把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。 分清两者的关键：明确概念。 比喻是打比方，凭借本事物和喻事物的 相似点 联系起来。 比拟是描写，是凭人的联想和想象 直接 把本事物当拟事物来写。 比如：鸟儿歌唱，花儿欢笑。 “鸟”和“花”本来不会象人那样“歌唱”和“欢笑”，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。 比拟没有联系词，就直接来描写。 比喻和比拟的区别 (二 )比。