高二地理区域产业活动

高二地理区域产业活动内容摘要：

联系 发展要求 : 运用 “ 因地制宜 ” 的产业布局原理，分析某一地区产业的地域分布及空间集聚现象。 能根据 “ 某一地区产业的地域分布及空间集聚现象 ” 的实例，解释它是如何体现 “ 因地制宜 ” 这一产业布局原理的，或解释为什么会出现这种现象。 产业活动的区位条件和地域联系 说明 : 对于 “ 区位 ” 和 “ 技术的地域扩散形式 ” 作一般了解。 不作知识上的要求，通过阅读使学生认识到区位与我们的日常生活密切相关。 可作为引课之用，或插入教学环节中，或取消。 阅读材料 1： P50 作为拓展学生知识面之用，不作知识上的要求。 阅读材料 2： P54 作为教材中 “ 科技与信息联系 ” 的解释、补充，帮助学生理解，不作知识上的要求，特别是 “ 技术的地域扩散的形式 ”。 阅读材料 3： P56 作为正文的解释，不作知识上的要求，但可以作为一个教学案例。 阅读材料 4： P58 “活动”的要求 通过 “ 活动 ” ，让学生得出 “ 聚落的区位条件是可以改变的 ” ， “ 区位条件影响聚落的形成和发展 ” 的结论，同时为后续 “ 交通运输布局对区域发展的影响 ” 的教学作好铺垫。 活动 1： P51 “活动”的要求 作为课堂练习，通过 “ 活动 ” ，使学生加深理解主要区位条件对产业活动的影响。 活动时，教师可以提示：对主导因素指向明显的企业，往往会在主要区位条件比较好的地方落户，如甜菜制糖 —原料产地（称为 “ 原料指向型 ” ），普通服装 —廉价劳动力（称为 “ 劳动力指向型 ” ）等，以帮助学生理解。 活动 2： P52 “活动”的要求 通过 “ 活动 ” ，使学生学会对具体的一个地区或一个案例进行生产协作上的分析，并进行简要的评价，从而加深理解产业活动的地域联系。 活动 3： P53 “活动”的要求 通过 “ 活动 ” ，使学生知道生产协作和联系的主要形式有集聚型和分散型；学会通过某产业活动的地域联系的分析，来评价这一产业活动在地域分布上的合理性。 活动 4： P55 “活动”的要求 第 3题作为巩固练习。 第 4题，实践 “ 活动 ” ，加强知识应用。 活动 5： P5657 两个层面思考 ★ 探讨教学目标 ——教什么 二、这节课教学什么。 一、中学地理学科教学什么。 一、中学地理学科教学什么。 地理知识 现代公民必备的最基本的地理常识、原理、 观点等。 地理学习和应用能力 从地理角度分析、解决问题的思维和方式。 时空思维、地图方。