高一历史新课程教学与问题内容摘要：
就需要作适当补充。 根据教材的正文内容与辅助系统相关内容进行整合 根据教材内容与现实的结合进行整合 教科书辅助系统包括 “导语”、“学习建议”、“ 课前提示”、“自我测评”、“材料阅读与思考” 、 “资料卡片”、“学习思考”、“知识链接”等栏目，这些栏目内容为学生的自主学习、探究学习搭建了平台。 有时也是进行课堂教学所必须用到的。 与现实密切联系，就是新教材的特点之一，所以有时可根据需要，结合现实生活、时事和学生感兴趣的相关问题，对教材进行必要整合。 为了知识的衔接，为了突出重点，为了更好地理解知识，需要对教材以外的内容进行联系和必要的补充。 因为教材本身也只是工具，是教学资源之一。 对教材中没有的内容进行必要的联系和补充 ● 如必修一专题一“古代中国的政治制度”，在进行内容教学前，补充中国古代社会发展的分期和进程，朝代的沿革。 这是非常必要的，有利于中国古代史四个专题的教学。 ● 必修一专题八讲到“巴黎公社的革命措施”是教学重点，但未涉及更能反映其政权的性质的经济上的两项重要措施，这就予以必要的补充，既能突出重点，又使学生更加理解。 ▲ 加强普遍联系，有利完整理解 采用老教材中的阶段特征，去说明新教材中的相关内容 对任何一个 中国现代史 的专题（必修一专题四、五，必修二专题三、必修三专题五）的教学，都可以先把 新中国成立后的四个阶段 明确告诉学生，让学生知道每个阶段的主要特征，然后根据每个阶段特征去学习、理解、领会相关专题的内容。 这样效果会更好。 ● “ 经济政治决定思想文化”、“社会存在决定社会意识” 凡是思想文化史模块内容（必修三），在每节课的内容前，都需要或多或少联系、补充 相关的经济、政治背景 （实际上就是必修一和必修二中的相关内容，也有一些课的正文里本身也提到了相关经济政治背景），以使学生对相关思想文化的内容能完。阅读剩余 0%
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