年级上学期交大版信息技术新教案

年级上学期交大版信息技术新教案内容摘要：

力以及观察应用的能力。 情感态度与价值观 提高学生的审美能力，同时在学习中通过相互学习，使学生学会与人交往，使学生关系更融洽。 重点 插入文本框和图片，插入声音，浏览所有幻灯片， 使用“录音机” 难点 制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。 教学准备 多媒体网络环境 .古诗 .图片 .声音素材。 教学方法 讲授法 .演示法 .自学探究法。 教学步骤 教学设 计 学生活动及 设计意图 二次备课 教学 反思 一 . 创设情境启动任务 二 . 自主 探究 教师演示事先制作好的幻灯片“古诗欣赏”，引导学生观察。 提问：演示文稿中最吸引你的是什么。 竖排文本框，图片 .声音。 希望你也能设计一张有诗 .有图 .有声音的幻灯片，我们共同来完成 “古诗欣赏”这份演示文稿。 板书课题： 图文配乐秀诗作 插入文本框和图片 尝试设计一张古诗欣赏幻灯片，老师巡视。 在巡视中发现问题，并引导学生提出问题，如： ① 插入竖排文本框； ② 插入图片的方法；（来自文件…） ③ 如何调整图片的大小与位置； 提示学生解决问题的方法：看欣赏教师播放的演示文稿，回答问题。 学生自己探索学习 16 三 . 评价提高 四 . 总结 书 .两人讨论 .试着操作 .问教师等。 教师引导学生学会看书 .学会与同学合作 .学会与他人交流，通过各种途径达到解决问题的目的。 插入声音 提出问题：如何为古诗配声音 1) 点击插入菜单 2) 选择“影片和声音”项 3) 选择“文件中声音”项，弹出“插入声音”的对话框 4) 找到并选择要插入的声音文件，点击“确定”按扭 5) 弹出一个询问是否自动播放的对话框，如 果点“是”就自动，点“否”就在你单击声音图标时播放声音，在此因为是作为一个朗读，不能让它自动播放，因此选择“否”。 学生尝试为古诗配声音。 指名操作示范 浏览所有幻灯片 自学 “视图”菜单中的“幻灯片浏览” 调整幻灯片顺序 让学生展示优秀作品，逐个评价。 使学生从活动中体验到成功的喜悦。 今天我们以“古诗欣赏”为例，学习了在演示文稿中输入垂直文本 .插入图片与声音的方法。 在设计演示文稿时，大家注意了文字 .图片和声音之间的和谐，这样演示文稿才会有感染力。 学生注意观看演示。 学生尝试 作业设计 ，学生相互交流方法和技巧。 ，并自己配音。 注意文字 .图片和声音之间的和谐 师巡回指导，随时处理学生的操作难题。 17 板书设计 图文配乐秀诗作 1) 点击插入菜单 2) 选择“影片和声音”项 3) 选择“文件中声音”项，弹出“插入声音”的对话框 录音机 18 授课 内容 第 5 课 演示文稿动起来 授课班级 五年级 日期 2020 年 教 学 目 标 知识与技能。 过程与方法 培养学生综合运用知识的能力；通过创作，培养学生的创新思维和审美能力。 提高 发现问题 .分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 PowerPoint软件的动画功能指挥“演员” 动起来的过程， 体会创作的乐趣。 2．在学习过程中明白寓言故事蕴涵的道理。 3.进一步培养对信息技术的学习兴趣。 重点 ， ， 难点 动画效果的设置 教学准备 多媒体网络环境 .范例寓言故事。 教学方法 讲授法 .演示法 .自学探究法。 教学步骤 教学设 计 学生活动及 设计意图 二次备课 教学 反思 一 . 创设情境启动任务 二 . 自主 探究 课前观看 郑人买履 四幅连环画 师 ： 大家看这个连环画， 想一想表现了哪个寓言故事 ? 生： 郑人买履。 师： 对， 我们一般用动画片 .连环画的形式表现寓言故事， 其实， 用演示文稿也可以把这个寓言故事表现出来， 请大家欣赏。 今天这节课我们就来当一次小导演， 用演示文稿来表现寓言故事。 板书课题： 演示文稿动起来 幻灯片的切换效果。 师：明确概念：幻灯片的切换是指从一张幻灯片换到另一张幻灯片时的效果，也就是指每幻灯片进入或离开屏幕的方式。 欣赏教师播放的演示文稿，回答问题。 观看演示，理解幻灯片的切换效果。 19 任务 1：“设置幻灯片切换方式”：要求所有学生完成。 如需要帮助， 请打开自学提示。 学生打 开《郑人买履》幻灯片，尝试 设置幻灯片切换的多种效果。 选择“切换方式” .设定“过渡时间”。 教师在此期间进行操作辅导，答问，引导学生积极思考，大胆尝试，鼓励相互帮助。 师生评析：重点是操作方法和技能。 如“幻灯片切换”在“菜单”中的位置 .效果的选择 .速度设置 .换页方式的设置 .应用或全部应用等。 添加动画进入效果 播放带有 动画进入效果 《郑人买履》幻灯片 师： 刚才谁观察到了， “买鞋人” 是怎样进入的 ? 生： 从右往左平移进入的。 师： 你能让他动起来吗 ? 请你为第一页幻灯片中的“买鞋人” 添加动画效果。 如需要帮 助， 请打开文件夹中的自学提示。 学生打开 郑人买履 幻灯片， 尝试为图片设置 师： 有的同学已经尝试成功了， 请他给大家介绍 一下设计的过程。 学生演示：选中图片“买鞋人” 一单击幻灯片放 映菜单并选择自定义动画一打开自定义动画窗格并 单击添加效果一选择“进入一飞入”。 师： 选择“飞入”， 人物出现的方向有问题吗 ?怎样修改 ? 生： 人物的出场应该从右侧进入。 这样感觉比较合理。 “飞入” 的方式默认是“自底部飞入”， 学生自学，完成 任务 1， 并相互交流，观看效果。 师生互动 学生注意观看演示。 学生尝试 学生演示 学生回答 讨论交流 梳理刚刚学过的知识和技能， 进一步减少操作的盲目性。 讲练结合： 坚 20 三 . 评价 四 . 总结 可以将其飞入方向修改为“自右侧飞入” 师： 有的同学出现问题 — — 添加效果不可用。 为什么 ? 生： 必须先选定一个对象， 添加效果才可以使用。 不选中， 就无法知道给谁添加动画效果。 总结归纳形成技能 师： 回忆一下我们刚才是如何设置动画效果的。 打开“自定义动画窗格” 一选中对象一添加效果一选择“进入” 一选择适当的效果。 可以对方向 .速度 .顺序等进行调整。 师： 怎样使对象“动” 得合适 ? 生： 要根据幻灯片的内容和实际情况来设计动画效果。 师： 有些小导演已经解决了每个寓言故事设计的关键， 请他们跟大家进行交流。 故事展播欣赏互评学生展示作品。 全班分小组对各小组成员进行评价。 通过今天这节课的 学习， 大家不仅掌握了如何给“对象” 添加自定义动画的方法， 还了解了“动画” 效果也是需要设计的。 自定义动画的功能非常强大，希望有兴趣的同学在课后继续探索研究。 持精讲多练的原则，情景与任务驱动的融合。 在每一个任务抛出的时候，都创设适当的情境，以此让学生在不知不觉中积极主动的接受任务。 学生自我探索，大胆尝试。 （鼓励学生互相协助） 作业设计 请同学们当小导演为 ((寓言故事 中的多个“对象” 设计动画效果。 有三种难度不同的任务供大家选择。 要求： (1)选择喜欢的故事， 添加效果， 让故事动起来。 (2)按照小提示的要求， 完成设计， 可以创编。 有问题看文件夹中的自学提示。 (★ 表示难度系数 ) ★ 郑人买履 故 事 请为多个对象添加适合的动画效果， 使之符合故事情节。 并为最后一页的文字设置动画文本。 ★ ★ ((叶公好龙》 请为多个对象添加适合的动画效果， 第三页幻灯片“龙” 和“云” 同时出现。 21 ★ ★ ★ ((守株待兔》 请为多个对象添加适合的动画效果， 第二页中“跑着的兔子” 要消失， “躺着的兔子” 出现。 请添加合适的声音效果， 并在最后一页书写你得到的启示。 学生自由创作 1 0分钟， 教师指导有困难的学生，同时观察哪个学生解决了每项任务中的主要技能。 师补充讲解： ， 选择效果快捷菜单中的“效果 选项” 命令选项， 在打开的对话框中选择动画文本，选择“按字／ 词” 选项， 就可以设置动画文本。 “龙” 和“云” 设置合适的效果，再选中“云”， 在“开始” 选项中选择“之前”。 播放时， 它们就可以同时出现了。 “奔跑的兔子”， 设置合适的动画效果， 然后选择效果快捷菜单中的“效果选项” 命令选项， 选择“动画播放后隐藏”， 再接着设置“躺着的兔子” 出现。 师： 请大家运用同学介绍的方法修改完善作品，并发挥自己的想象进行创编， 使作品更精彩。 板书设计 演示文稿动起来 郑人买履 幻灯片的切换效果 动画效果 授课 第 6 课 放映作品大家评 授课 五年级 日期 2020 年 22 内容 班级 教 学 目 标 知识与技能 学会简单放映幻灯片 ，展示自己的作品， 会用菜单命令或工具按钮浏览幻灯片，并能调整顺序 .删除无效页面。 过程与方法 培养观察 .分析和评价演示文稿作品的能力， 能够提出对作品的修改意见 ；提高 运用信息交流的技能。 情感态度与价值观 培养学生团结协作的精神，自信心，展示自我的能力， 激发制作电子作品的兴趣与热情 ，养成良好的信息道德。 重点 放映幻灯片， 浏览幻灯片，幻灯片的调整，分析和评价演示文稿作品。 难点 正确评价演示文稿作品， 合理应用文字 .图片 .动画 .声音等多种信息生动形象地展示自己作品。 教学准备 多媒体网络环境 .范例。 教学方法 讲授法 .演示法 .自学探究法。 教学步骤 教学设 计 学生活动及 设计意图 二次备课 教学 反思 一 . 创设情境启动任务 二 . 自主 探究 通过前几节课的学习 ， **同学在前面的学习中，已经完成了自己的作业，但还存在些问题，现在想播放给大家看，想请同学们和老师来帮他修改，但他不会播放， 谁想来帮帮他。 板书课题： 放映作品大家评 放映作品 发送一份 PowerPoint作品 (这份作品集中了学生在课前制作过程中出现的所有典型问题 )。 引导学生浏览放映作品。 方法一：幻灯片放映 观看放映 方法二：视图幻灯片放映。