土木工程制图重点课程建设总结报告

土木工程制图重点课程建设总结报告内容摘要：

教学 ，独立 制作多媒体课件。 本课程主要包含 绘图实训一 个实践性教学环节。 本课程基本实训设备状况良好，且使用率很高。 我 院设 有专业绘图室五 间 ，多媒体教室三个，计算机房 两间 ，模型室一间 ， 测绘室一间和外墙展览橱窗 三 块，有 能够上网的微机，为教与学提供了良好的环境。 有对学生开放的计算机房和资料室 ，学生可以阅读 CAI光盘， 参看电子模型与题库等，掌握解题的方法与步骤，提高 学习的主动性 ，而且，本课程 有一定数量的专业图书资料和影像资料 ， 保证课程教学质量能够不断地提高。 并且，实训教学文件齐全，有较系统完整的能反映培养学生能力的实训教学安排文件 和实训指导书。 以上硬件设 施和软件环境 能够保证全系 100%多学生正常进行 本 课程的教学与实践。 （五 ） 网络教学环境 围绕现代教学手段的研究，我们制作了教学课件，进行了 计算机辅助教学系统的开发。 开通 了 网络辅助教学系统，内容有：首页、《土木工程制图》简介。 教学大纲、电子课件、电子习题、主讲教师简介、授课教案、授课录像 、在线答疑 等。 三、教学过程与管理严谨 （一）本课程的教学内容 课程内容体系结构 （ 1） 课程在本专业的定位与课程目标 本课程是土木工程是建筑类各专业必修的一门重要的技术基础课程。 它研究绘制和阅读工程 图样的理论和方法。 它为学习后续专业基础课、专业课，完成课程设计、毕业设计打下必要的基础。 本 课程教学目标： 培养学生的思维能力和实践技能，以提高其科学素质。 思维能力的训练：通过本课程由浅入深的学习，让学生在掌握一些科学的思维方法后能逐步改变思维的惯性定式，培养良好的思维习惯，以提高思维品质。 实践技能的培养：通过本课程的学习，让学生具备将思维结果变成工程图样的能力。 （ 2） 知识模块顺序及对应的学时 《土木工程制图》课程包括课堂教学与实践教学两大部分，课堂教学主要包括制图基础，专业制图 两 个部分。 其中， 制图基础部分介绍制图的基础知识，培养制图的操作技能，用投影图表达物体的内外形状、大小的绘图能力以及根据投影图想象空间物体内外形状的读图能力。 专业制图部分培养绘制和阅读专业图样的基本能力和查阅有关的国家标准的能力。 实践教学 主要是利用课堂所学的知识进行绘图。 （ 3） 课程的重点、难点及解决办法 本 课程的重点是培养学生思维能力的制图基础部分和培养学生实践技能的制图基础、专业制图部分。 课程的难点是思维惯性的改善和良好思维习惯的养成、将头脑中想象的形象表现出来以及按国标要求绘制出规范的专业图样。 教学内容组织方式与目的 （ 1）优化课程结构体系和教学内容 1）调整处理本课程的内容，贯彻少而精的原则。 2） 将立体的概念贯穿课程的教学的全过程，从而培养学生对图形的理解 、 认识和表达的工程素质。 3）要根据专业的特点 ， 从实际出发正确处理好讲授内容的深浅度。 （ 2）在《土木工程制图中》的教学中加强对学生能力的培养 1）在本课程教学中要培养三方面的能力：①几何抽象能力；②投影作图能力；③构形表达能力。 2）能力结构分析：①知识结构。 ②智力结构。 ③技能结构。 3）能力培养的四个阶段：①基础阶段，即本课程教学 阶段；②实践阶段，即实习课阶段；③巩固阶段，课程设计阶段；④提高阶段，即毕业设计阶段。 在不同阶段里，培养能力的内涵、要求也不相同。 4）能力培养的基本途径和措施：①精讲与自学相结合是学习书本知识的主要方式。 ②理论教学与直观教学相结合是培养能力的基本途径。 ③记忆与想象相结合是培养能力的重要途径。 ④加强习题课、辅导和答疑是培养能力不可缺少的教学环节。 ⑤严格要求学生，培养好学风是培养能力的重要保障。 （ 3）在《土木工程制图》教学中，加强学生徒手作图训练，培养学生动手能力 实践教学的设计思想与效果 本课程强调 实践性教学环节，其基本思想是培养学生的动手和实际操作能力，加强基本功训练。 实践性教学环节总的目标是服务于画图和看图能力的培养。 实践教学的设计思想 ： （ 1）安排相当数量的手工作题练习。 （ 2）穿插安排手工绘图大作业 8张。 （ 3）安排 适当的 学生动手制作模型的实践环节。 （ 4）安排 适当的 创作型大作业。 （ 5）举办图学基本能力竞赛，抓认知能力的塑造。 效果：学生全部参加绘图的实践性教学环节，手工绘图水平和看图能力得到了保证，强化了课堂教学效果，提高学生的动手能力，扩大学生的眼界，培养学生的图学素质和创新能力，学生 一出校门即能上手担负实际工作。 通过近年来的课程教学实践，证明是行之有效的。 （二 ） 本课程的教学方法与教学手段 多 种教学方法灵活使用的形式与目的 （ 1） 在传统的教学方式中融入电子课件、电子教案的教学模式，即将课堂教学以讲述、演示相结合的方式进行。 在 土木 工程制图教学投影理论部分中，传统的教学手段主要是模型、挂图加板图，教学方法是以教师课堂讲授和学生课外作习题为主。 制图基础、专业图以学生。