南京医科大学规章制度

南京医科大学规章制度内容摘要：

ONT4条为申报二等奖必备条件， 1?/FONT3 条为申报三等奖必备条件，此外再同时具备第 6条条件之一者方可申报二、三等奖。 三、近两年来有下列情况之一者不予申报优秀集体和优秀个人奖 1．一年内上课迟到或提前下课达两次者； 2．无故缺课一次者 (含实验课、见习课、录相课等 )； 3．未经批准擅自调 课者； 4．发生其他教学事故一次者； 5．由于监考不严，考场纪律混乱，甚至发生学生作弊事故者； 6．因各种原因受行政处分者。 四、申报办法和评审程序 奖教金每两年 (逢单年 )评审一次，在双年的年底前进行奖教金预申报工作。 评审程序如下： 1．学校根据各院、部、系在岗人数，教师教学工作量，参加教学的教师比例，教学工作评估结果，结合预申报情况，按 1∶ 1 2 的比例下达优秀个人奖申报名额，集体奖不下达名额。 2．优秀集体奖由教研室申报，院、部、系推荐。 优秀个人奖由教师本人申报或教研室推荐。 担任教研室正副主任及 其以上职务的教师由院、系、部分管教学的负责人推荐。 3．申报者必须填报奖教金申报表，并附近二年来备课笔记、所编教材 (多媒体课件 )、教学论文、获奖 (教学 )成果材料，报部门行政和教学委员会评审，按下达名额报教务处审核 4．校教学委员会评审。 申报优秀特等奖和优秀个人一等奖的人员必须向校教学委员会作总结报告和述职。 经校教学委员会评审后采取差额投票确定。 五、奖金设立等级及金额 优秀集体奖，奖金 3000 元； 优秀个人一等奖，奖金 1500 元； 优秀个人二等奖，奖金 1000 元； 优秀个人三等奖，奖金 500 元。 六、其他事项 1．奖教金评审，要贯彻全面衡量、坚持标准、保证质量、宁缺勿滥的原则，真正起到 16 尊师重教、激励先进的作用。 2．为确保评审质量，必须做好预申报工作。 对预申报单位和个人，在正式申报前进行全面衡量，特别要做好教学质量测评工作。 申报人员必须在院、部、系范围内公开上课，院、部、系有关领导要组织教学秘书、同行专家、督导室人员考核其教学质量，结合平时考核，教学质量优秀者方可申报。 3．本条例由教务处负责解释、修订和完善，校教学委员会监督执行。 17 南京医科大学教学成果奖励条例 第一条 :本条例根据国务院 发布的《教学成果条例》，为奖励我校取得教学成果的集体和个人，鼓励广大教师和教学管理人员从事教学研究，提高教学水平和教学质量而制定。 第二条 :本条例所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。 第三条 :具备下列条件的可以申报校级教学成果奖： 1． 申报个人或集体的主要成员（ 57 人）必须具有良好的思想品德，为人师表，积极从事教学、教学科研和教学管理，在教学改革、教学建设、教学管理等方面成果显著。 2． 申报的项目可以 是针对教育对象的特点和人才培养要求，运用现代教育和教学手段，在加强思想政治教育，开展课程、教材、实验、实习基地建设等方面，坚持教书育人，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量的成果；也可以是根据教育目的、教育环境和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，开展教学评估，加强专业（学科）建设、教师队伍和学风建设，促进产学研相结合，实现教学管理现代化等方面的成果；还可以是结合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，对提高教学水平和教学质量有显著效果的成果。 3． 成果必须经过 2 年以上教育教学实践检验，在校内产生一定影响。 4． 已获校级以上（含校级）优秀教学成果奖而无突破性进展的项目，不再纳入评选范围。 5． 个人申报项目必须有至少一篇、集体申报项目必须有三篇以上（含三篇）能反映教学成果水平，质量较高，并已在正式刊物上发表的教学研究论文。 第四条 :校级教学成果奖分为个人和集体一等奖、二等奖、三等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。 第五条 :校级教学成果奖的评审、批准和授予工作由教务处负责组织实施。 第六条 :申请校级教学成果奖，由成果的持有者经教研室或相应 科室向所在院、部、系、处提出申请，再由受理申请的院、部、系、处向教务处推荐。 教务处进行资格审查后交校教学评审组初审，最后由校教学委员会进行差额选举，确定获奖项目。 第七条 :教务处对校教学委员会确定之获奖项目，自确定之日起三天内予以公布，任何单位或个人对该教学成果权属有异议的，可以自公布之日起七天内提出，由教务处报校教学委员会裁定。 第八条 :校级教学成果奖每两年评审一次。 18 第九条 :教学成果奖的奖金归项目获奖者所有，各院、部、系、处不得截留。 第十条 :教学成果奖的获得，将记入本人考核档案，作为评定职称、 晋级增薪的一项重要依据。 第十一条 :弄虚作假或者剽窃他人成果而获奖者，一经查实即撤销奖励，收回证书、奖金。 第十二条 :本条例自发布之日起施行。 19 关于教学差错、事故认定及处理的有关规定 为加强教学管理，稳定教学秩序，提高教学质量，现制定关于教学差错、教学事故认定及处理的有关规定如下： 一、教学差错、事故性质的认定 发生以下情况者为教学差错： 1．不认真备课（无规范的备课笔记及教案）；上课照本宣读或讲与本课无关的内容。 2．上课迟到或提前下课在 5 分钟以内一次。 3．实验课开新课或 首次开课不认真预做实验，影响教学质量。 4．不参加集体备课，不认真试讲、听课。 5．不认真布置和批改作业、实验报告、病历等。 6．教学管理人员调配教室不当，或教学管理人员、年级学生干部调课通知不到位，影响教学工作。 7．试卷校对不认真，一般性错误 3 处以内。 8．阅卷不认真，评分有一般差错 12 处，分数为 0． 51 分。 9．私自请人代课 1 次。 发生以下情况者为教学事故： 1．未经教务处批准，擅自停课、调课 1 次。 2．私自请人代课 2 次。 3．无故不上课 1 次。 4．上课迟到或提前下课 5 分钟以上一次。 或上课迟到、提前下课 5 分钟以内 23 次者。 5．见习、实验、电教录相带教老师和实验技术人员未作好准备，影响教学者。 6．试卷校对不认真，一般性错误 3 处以上。 7．监考迟到 5 分钟以内，影响考场秩序。 8．阅卷不认真，评分有严重差错 34 处，分数在 12 分。 发生以下情况为严重教学事故： 1．在教学过程中，散布违背四项基本原则的言论，违反对学生进行思想政治教育的规定。 2．未经教务处批准，擅自停课、调课 2 次及其以上。 3．上课迟到或提前下课 5 分钟以内 4 次以上者。 20 4．无故不上课（含实验、见习、录相） 2 次者。 5．试卷校对不认真，原则性差错 5 处及其以上，影响正常考试及评分。 6．泄露考题。 7．监考缺席。 8．监考不认真，考场纪律混乱，影响考试。 9．丢失学生试卷或私自修改考试成绩。 二、处理办法 对发生教学差错者由院、部、系、处或教研室（科）进行批评教育。 对发生教学事故的按如下办法处理： 1．一学期发生以上教学事故一项者，院、部、系内通报批评。 在前 期工作的人员，扣除六分之一管理目标奖和考核奖，在临床工作的人员，扣除 1 个月综合目标奖。 2．一学期发生教学事故达二项者全校通报批评。 前期工作的人员，扣除三分之一管理目标奖和考核奖，临床工作的人员扣除 23 个月综合目标奖。 年终考核结果为不合格。 缓评或缓聘专业技术职务 1 年。 对发生严重教学事故的按如下办法处理： 1。 一学期发生严重教学事故达一项者给予全校通报批评或行政警告处分。 在前期工作的人员，扣发二分之一管理目标奖和考核奖，在临床工作的人员扣发 34 个月综合目标奖。 年终考核结果为 不合格。 并缓评或缓聘专业技术职务 1 年。 2．一学期发生严重教学事故达二项者，给予记过处分。 前期工作的人员扣发全年管理目标奖和考核奖，临床工作的扣发 6个月综合目标奖，年终考核结果为不合格。 缓评或缓聘专业技术职务 2 年。 3．发生严重教学事故情节特别严重的调离教学岗位或撤消教师职务。 三、注意事项 1．对发生教学事故、差错的处理要及时，准确，一般在发生后一个月内处理完毕，并报教务处、人事处（科）备案。 情节严重的报校长办公室。 2．对一学期发生教学差错三项及其以上者，可视为教学 事故，并按教学事故处理，对一学期发生教学事故三项及其以上者，可视为严重教学事故，并按严重教学事故处理。 3．在前期工作的人员管理目标奖和年终考核奖之和暂为 1300 元，如上调，按调整后的数目扣发。 4．本规定从发文之日起执行。 21 南京医科大学教材建设与管理的若干规定 一、 教材立项与编写 制定教材编写规划的原则 （ 1） 重点放在本校具有优势和特色的学科、专业上，尤其是新兴学科，交叉学科，边缘学科。 （ 2） 重点放在师资力量比较强，教学和科研水平比较高的学系和教研室。 （ 3） 编写新教材必须有针对性，注意解决现有教材的不足，考虑本校专业的特殊要求和填补学科空白等。 （ 4） 新教材的编写，必须在充分收集整理有关资料并对教材内容、体系等方面进行一定研究的基础上进行。 （ 5） 新教材一般应通过讲义阶段进行试用、修改，并经过相关专业的专家审查后，才能交出版社审查出版。 教材立项程序 （ 1） 学校每五年一次制定有关教材建设规划的指导性意见，明确该时期内教材建设的目标及立项的基本原则。 （ 2） 院、系教材建设组负责本院、系规划与重点教材立项，并 推荐校级重点规划教材的立项。 （ 3） 学校教材委员会负责审查各院、系、附属医院推荐的申请材料，确定校规划、重点教材立项，经主管教学校长批准后向全校公布。 （ 4） 列入校重点教材的立项实行中期筛选制度。 任务不落实，质量不合要求的将予以淘汰。 符合立项基本原则的讲义，完成质量高，使用效果好的，可申请补立项。 （ 5） 实验教材、讲义均列入院、系教材建设规划，并按年度申报计划。 确定教材编写人员的基本原则 （ 1） 编著者必须开课三年以上，在本门学科有较浓厚的基础，有一定的学术水平，掌握教学 规律，有较丰富的教学经验，了解本学科国内外发展动态，有较好的文学功底和勇于创新的精神。 （ 2） 主编人员应是学科的带头人，在本学科有所建树，在同行中有较好影响，享有良好声誉，副高以上职称的同志担任。 （ 3） 审稿人员必须已讲过同类课程或熟悉该教材内容，并对其有所研究。 必要时可聘请外校较高水平者担任。 22 教材编写的质量控制 （ 1） 经批准编写的教材或讲义，要制定编写计划。 院、系教材建设组负责督促、检查、考核，使编写任务能保质按期完成。 （ 2） 实行主编负责制。 教材编写应在主编主 持下进行，主编负责全书统稿，并对书稿质量负全责。 出现原则性错误的，追究主编责任并给予经济处罚。 （ 3） 无论公开出版的教材或内部印刷讲义均应通过审稿程序。 审稿人对所审教材的质量负审查责任。 （ 4） 编写教材的字数控制在每学时：本科 — 4千字，研究生 千字（均按稿面字数）。 （ 5） 新编教材使用后，编者应进行质量追踪调查，收集反映，并将调查结果送交校教材委员会，作为今后教材修订、补充、评优的参考。 （ 6） 自行联系出版的教学用书，出版前必须经校、院、系教材建设组审查，批准 后方可在教学中使用。 出版费和稿酬工作量补贴 （ 1） 校重点教材以及列入部、省级以上的规划重点教材，出版经费给予一定的资助额度。 （ 2） 对印刷数量小，但确有特色，确有水平、确属教学需要的教材，出版经费给予一定的资助额度。 （ 3） 正规出版社出版的教材，其稿酬由出版社支付。 经批准的非正式出版社出版的教材或讲义（如见习、实习、实验大纲等），学校给予一定的稿酬补贴。 （ 4） 凡是承担列入规划重点教材编写计划的教师均应计算教学工作量，具体折算办法参照人事处的有关规定。 （ 5） 凡经过教学中实际使用，证明确实具有较高的质量和特色的教材，均应作为科研或教学工作的成果，经有关专家评审后，作为评定职称的依据。 （ 6） 凡非正常途径出版的，在实际应用过程中问题较多的教材，要停止使用该教材，主要负责人要负一定责任，并给予一定的经济处罚。 二、教材管理规定 教材选用 （ 1）坚持择优选用的原则。 选用。