七年级生物生态系统的组成

随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。 指导学生发现并掌握知识的内在联系，总结出生物学的“统一”原理，并学会运用这种原理指导学习。 四、说教学程序 根据生物新课标，实施研究性学习，培养学生的科学探究和实践能力。 我把本单元课堂教学分为三个阶段： 引入新课： 播放精美生物幻灯图片（或充分利用教材彩图、制作多媒体课件）。 以欣赏图片形式导入新课，激发探究意识

B、血小板 C、白细胞 D、血红蛋白 吃馒头时仔细咀嚼觉得有甜味，是因为淀 粉在口腔内能分解为（ ） A、麦芽糖 B、葡萄糖 C、氨基酸 D、甘油和脂肪酸 在日常生活中，我们提倡用铁锅而不用不 锈钢锅，因为常用不锈钢锅炒菜容易患的 疾病是（ ） A、坏血病 B、脚气病 C、贫血 D、佝偻病 C A C 鼻黏膜内有丰富的 和 这些结构能使吸入鼻腔的 空气变得 、 ，减少 对肺的刺激。 毛细血管

射状。 颜色上的不同点： 形态 青霉： 青绿色 曲霉： 黑、褐、黄、绿等 观察与思考 在什么地方什么时候容易采到蘑菇。 说明了什么。 真菌的生活环境：温暖、湿润、有机物丰 富的环境中 真菌在营养方式是：异养（腐生、寄生） 利用现成的有机物，从中获得生命活动所需的物质和能量。 真菌的生殖方式：孢子生殖。 阅读课本 116页：真菌与人类的关系 有害：使人或其他生物患病。 有益：食用、药用、酿造

鳃弓 鳃丝 鳃耙 鱼鳃结构 鱼类的特征 • 体表大多覆盖鳞片； • 用鳃呼吸； • 用鳍游泳； • 终生生活在水中 混合放养 栖息水层不同、食性不同 • 其他水产动物 • 软体动物：身体柔软，外有贝壳（或内壳） 节肢动物：身体分部且分节，足和触角

 矿物盐 阳光 植物进行光合作用 光合作用光合作用。

√ √ (注可滤过和重吸收的用 √ ,不可滤过和重吸收的用 表示 ) 如果一个人的尿样中检查出了蛋白质和红细胞 ,请你推断此人的什么部位可能发生了病变 ? 如果一个人的尿样中检查出了葡萄糖 ,请你推断此人的什么部位可能发生了病变 ? 血尿和蛋白尿 含有红细胞的尿叫血尿 ,含有蛋白质的尿叫蛋白尿。 正常情况下，血液中的红细胞和大分子蛋白质不能滤过进入肾小囊腔，所以正常人的尿中不会有红细胞和蛋白质。