高三生物孟德尔的豌豆杂交实验内容摘要:
dd 纯合子: 杂合子: F1高茎豌豆: Dd 遗传因子组成相同的个体 遗传因子组成不同的个体 孟德尔 对分离现象的解释 生物体在形成生殖细胞 配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传因子的一个 受精时,雌雄配子的结合是随机的。 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解 Dd D d D d DD Dd Dd dd DD dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 1 : 2 : 1 F1形成的配子种类、比值都相等,配子结 合是随机的。 F2性状表现类型及其比例 为 , 高茎:矮茎 3: 1遗传因子组成及其比例为 DD:Dd:dd 1: 2: 1 假说 — 演绎法一般步骤 : 科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 反复实验揭示规律 对分离现象解释的验证 —— 测交实验 Dd dd D d 配子 高茎 矮茎 高茎 杂种子一代 矮茎 隐性纯合子 测交 测交后代 d Dd dd 1 : 1 请 预 测 实 验 结 果。 分离定律的内容 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子__________,不相 _______;在形成配子时,成对的遗传因子发生 _______, ______后的遗传因子分别进入不同的配子中,随 _____遗传给后代 成对存在 融合 分离 分离 配子 ( 2 )揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为,而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。 分离定律的适用范围: ( 1 )只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律,而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传 . 分离 定律 选择豌豆 作为实验材料 杂交实验 理论解释(假说) 测交验证 分离定律内容 自花传粉、 闭花受粉。高三生物孟德尔的豌豆杂交实验
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AATTC序列 B 识别特定的核苷酸序列和具有特定的酶切位点 C 识别黏性末端 D 切割质粒 DNA的标记基因 BC D课前热身 4 在基因操作的基本步骤中第一步是 ( ) A 基因与运载体结合 B 提取目的基因 C 将目的基因导入受体细胞 D 基因表达的检测 5 获取真核生物目的基因常用的方法是 ( ) A 写枪法 B DNA扩增技术 C 人工合成基因的方法 D 用限制性内切酶切割 DNA片段
因 a、b、c分别控制酶 a、b、c的合成 ,进而控制三个连续的化学反应 。 基因 a被破坏 , ,若不加入鸟氨酸 ,则面包霉不能存活。 同理若基因 b被破坏 ,则向培养基中加入瓜氨酸 ,面包霉才可存活。 若基因 b不存在 ,则酶 b不能合成 ,则由。 答案 :A 互动探究 5:下面是几个同学对有关蛋白质和核酸之间关系的总结 ,你认为其中错误的是 ( ) ,不同的体细胞核中 DNA分子是相同的
的时期是 ( ) 答案 :B 解析 :由题图可知 ,该细胞进行的是减数分裂 。以男性为例 ,A为减数第一次分裂间期的精原细胞 ,B是减数第一次分裂前 、中 、后期的初级精母细胞 ,C是减数第二次分裂前 、中期的次级精母细胞 ,D是减数第二次分裂结束产生的精细胞 。同源染色体的分离发生在减数第一次分裂的后期 ,故 B正确 。 考点 4 二倍体生物细胞图像的鉴别 1.
在输卵管相遇,二者结合,形成受精卵,然后受精卵再回到子宫腔,继续妊娠。 所以 “ 试管婴儿 ” 可以简单地理解成由于实验室的试管代替了输卵管的功能而称为 “ 试管婴儿 ”。 我国第一例试管婴儿 試管嬰兒簡圖: 三胞胎试管婴儿 1男 2女 观点 理由 符合伦理道德 (1)把试管婴儿当作人体零配件工厂 ,是对生命的不尊敬。 (2)早期的生命也有活下去的权利 ,抛弃或杀死多余的胚胎 ,无异于 ” 谋杀