辽宁高职高专：运动训练专业建设方案

辽宁高职高专：运动训练专业建设方案内容摘要：

、《毕业生就业质量水平分析制度》，建立《社会第三方评价制度》， 为加强教学管理，提高 人才培养 质量，应建立独立于教学及训练部门之外的第三方 人才培养质量评价组织 ， 进行 教学质量监控。 探索将毕业生就业率、就业质量、用人单位的满意度等作为衡量人才培养质量的重要指标，加强毕业生毕业跟踪调查工作，为专业建设、人才培养方案制定、教学管 理等提供重要的参考依据。 加强对运动员教学工作的服务、指导、协调和监督，确保教学过程 规范有序， 通过 灵活及时的教学信息反馈制度，及时调控教学过程 ， 开展经常性有针对性的教学督导检查工作， 检查教学部门的教学活动、评价教学质量、检查训练部门及各运动队学习情况、对文化教育的重视程度等，并将此作为考核、奖惩的重要依据，促进教学 管理 与 运动训练 有机的结合。 逐步 建立教学检查与评估，教学信息采集、反馈和调控等一整套质量监控体系。 成立教学督导 小组，承担学院教学状况的检查和评价任务，同时还制定《督导工作管理办法》《督导工 作实施细则 》《教学督导工作规程》等工作制度，明确督导小组的工作方式和任务。 同时坚持实行毕业生跟踪反馈制度，通过走访、问卷、座谈等形式听取用人单位的反馈意见和建议，并根据用人单位的意见和建议改革培养方案。 坚持 每学期开展教学督导检查工作， 检查 方式主要采取听课、检查教案、抽查作业、查阅班级 日 记 、召开师生代表座谈会等形式，全面检查任课教师的教学态度、教学内容与方法、教学环节、工作业绩和教学效果等。 教学评价主要由学生评教、教师之间互评、领导小组评价三部分组成。 通过一系列初步建成的相互支撑的教学质量监控体系，加强教学管理，提高 教学质量。 建立健全教学 质量监控机制 ， 制 定 《教学质量监控与评价实施办法》 、 《教师工作行为规范》、《听课制度》、《外聘教师管理办法》、《学生实习的规定》、《教学质量监控机制》等 教学管理文件与规定。 加强教学计划、教学大纲制订、修订及实施管理，严格各项教学管理制度，加强教学运行规范管理，确保人才培养质量；根据专业发展趋势与定位，面向市场，调整、优化专业结构，改革课程设置，调整教学基本内容，及时修订人才培养方案、专业课程教学方案、实践教学方案，完善教学质量 监 控体系。 保障监控与评价工作的有效实施。 确保教学过程的规范有 序，并建立灵活及时的教学信息反馈制度，及时调控教学过程。 七、专业群建设 坚持以 运动训练 专业为主，紧紧依托学院竞技体育优势、特别是围绕辽宁体育强省 战略，以服务为宗旨，以市场需求为导向，优化专业结构， 加强专业建设， 开展人才市场需求调研，跟踪需求变化，大力发展与体育相关的社会急需专业，建立以运动训练专业为龙头、相关专业（社会体育、体育保健、体育服务与管理）为支撑的专业群。 运动训练专业与社会体育、体育保健、体育服务与管理专业同属体育类专业，专业之间有紧密的内在联系，课程相互交叉渗透，专业基础理论课内容相近 ，有相 同的专业平台，有相近的岗位群。 在运动训练专业的带动下，可辐射到其它专业建设，在课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设 、教学资源建设 等方面实现资源共享，协调发展。 同时运动训练专业建设成果，可供其它专业参考，从而提升整个专业群的发展水平。 运动训练专业群建设一览表 序号 专业名称 专业类型 备注 1 运动训练 行业 重点建设专业 核心专业、 特色专业 2 体育保健 行业 重点建设专业 拟建成特色专业 3 社会体育 一般专业 4 体育服务与管理 新专业 八 、 加强专业图书资料和教材建设 根据 运动训练 专业 人才 培养目标，制定切实可行的专业图书资料和教材建设规划，统筹安排 ， 分步实施，增加图书资料种类和数量，满足专业建设需要。 有计划地组织编写 体育类 高职特色教材及实践指导书，吸纳行业、企业人员参与教材的开发工作， 开发适合 运动员 学生特点的专业教材， 教 材编写要充分体现职业理论、职业技能、职业能力要求，体现“必需、够用”的原则，本着理论知识为技能培养服务的原则， 根据运动训练专业学生实践能力强，文化基础薄弱的特点，处理好知识传授与能力培养的关系，便于在教学中边讲边练，教授、示范、练习 相 结合。 力争 完成运动训练专业《 英语 》、 《 计算机 》、《 应用写作 》等教材及《运动员文化教育指导书》 及体育保健专业、社会体育专业、体育服务与管理专业实习指导书 的编写工作，构筑一套理论与实践相结合，适合运动员学生特点的校本教材，开发三门核心课程的教学课件，为教师教学和学生学习提供丰富的教学资源。 第四部分 专业建设 改革 措施 一 、 加强教育研究，深化对高职教育的认识 ，转变教育观念 开展转变教育思想观念学习活动，引导广大教师统一认识，树立以市场需求为导向、能力培养为中心的教育理念，自觉地将现代教育教学理念贯彻渗透到具体的教学改革过程和各教学环节中去，着重加 强学生的学习能力、创新能力和实践能力的 培养 ， 使“以能力培养为中心，以就业为导向”的思想观念更加深入人心。 立足区域经济和体育行业，不断深化教育教学改革，针对就业需求，设计开发并不断完善教学设计体系，形成具有鲜明特色的办学模式。 二 、 深化教学改革， 推进教学质量 工 程建设 教学质量是学院生存发展的关键， 通过教学质量工程项目建设，切实 提高 运动训练专业人才培养质量。 1． 建设 精品课程： 加强精品课建设， 推进 院级精品课建设工作 ，通过努力，力争 在 二 年 内 ， 运动训练专业 建设 12 门 院级精品课， 开发一门核心课程教学资源， 争取 建成 一 门 省级精品课程。 2． 培育 优秀教学团队 ： 加强 运动训练专业 教学团队建设，力争通过 二 年的努力能够 遴选为 省级优秀教学团队。 3． 打造教学名师 ： 加强师资队伍建设，力争经过五年的努力能够培养出 一 名以上的省级教学名师。 三 、推进教师队伍 质量 工程 建设 1．实施双师素质教师培养工程。 建立健全 双师素质培养 激励约束机制，引导教师主动服务社会和企业，主动到企业实践锻炼，提高教师的 专业 实践能力。 建设期内，运动训练专业专任教师中双师素质教师比例达到 85%以上。 2．教师教学能力提升工程。 建立促进教师教学能力提高的激励机制和约束机制， 支持教师培训学习交流和参加各种比赛 活动，要求教师全员参与专业建设、课程建设及教育教学改革。 所有青年骨干教师须主持完成一门课程的开发。 3．教师科研能力提高工程。 建立促进教师科研能力提高的激励机制和约束机制。 要求专业带头人每年发表一篇专业论文，两年内主持一项省级科研项目，青年骨干教师要求 每 人每年至少发表一篇专业或教学改革论文。 四 、 鼓励教师进行课程教学方法改革 学生能力的培养，很大程度上取决于教师的教学方法， 为提高教学质量，增强学生学习的积极性和主动性，针对教学内容、课程设置、教学方式方法等方面存在的单 一呆板、陈旧滞后的现象，鼓励引导教师进行一系列教学 方法 改革。 为提高学生学习兴趣，针对体育类学生特点，不同课程性质采用不同的教学方法。 比如 《 体育市场营销 》 、 《 健身俱乐部经营与管理 》两门课程完全可以采用案例教学、实践演练、角色扮演、参观学习、课堂讲授等 相 结合 的 教学方 法 ，改变老师一言堂的 传统理论教学 方式， 既能提升 学生学习的积极性、主动性， 又能提高教学效果。 应用文写作课，可以针对学生常用的应知应会文种如通知、总结、报告、请示、求职信、借条等内容进行授课，结合学生实际动手拟写，教师点评；英语课程，可以根据体育类学生英 语基础薄弱的特点，应用自编的讲义，并对考试方法进行改革，增大平时成绩比例，极大地激发学生学习的兴趣；通过教学方法的改革，增大平时成绩比例，可以加强对学生平 时学习表现的考核，学习积极性会有极大的提高，同时也可以转变体育高职院校的学风。 五 、 完善考核制度 ，建立有效的激励机制 运动员的文化教育是一项系统性的工程 ,将运动员文化教育工作深入贯彻实施，还应从考核体系上做文章，只有将运动员的文化教育质量与各级领导及运动员的考核相挂钩，才会从源头上保证运动员教育工作的良性发展。 将运动员的文化教育质量纳入到领导、教练、领队及 运动员的年度考核体系， 建立一种融训练比赛成绩与文化教学质量为一体的综合考核指标体系， 与其评优、评先进、晋级、工作业绩、奖惩等相联系，从制度上保障各层面充分重视运动员的文化教育工作。 建立教练员 、运动 员、领队的综合考评机制。 在教练员、领队的年终考核中把运动员文化教育列入到教练员、领队工作成绩的评价指标中来。 这样就在运动员文化教育与教练员、领队的切身利益之间建立了责任联系 , 以提高广大教练员、领队对运动员文化教育的重视程度 , 改变教练员、领队以金牌论英雄 , 不注重队员的全面发展的观念。 建立利益与责任相连、运动成绩 与文化学习挂钩的制约机制。 六、存在的主要问题及解决办法 针对运动训练专业建设 中 存在的 学训矛盾 、运动员的综合素质提高、运动员职业转换能力培养 三大 关键问题 采用如下解决办法： 1．采用适合运动训练竞赛特点的灵活的教育管理模式 ， 根据运动员的教育规律更新教学组织形式和管理模式，建立与运动训练竞赛相适应的灵活多样的运动员文化教育管理模式，如 :长学制、学分制、单科结业制、保留学籍集中学习制等。 2．在教学组织形式上，要积极探索“送教上门”、“远程教育” 、 “异地教学”、“随训教学”等多种形式，完善“队中校”，“校中队”的 教学管理模式。 充分发挥网络教育优势，突破教学时空限制。 3．由于运动员职业特殊性，根据职业岗位能力和职业转换能力设计人才培养方案， 提高教学内容的针对性和实用性。 第 五 部分 绩效考核指标 运动训练 专业建设是一项系统工程，涉及面广，从人才培养方案的制定、教材的开发与建设、 专业教师队伍建设、 教学组织安排到人才培养模式 创新 ， 教学质量监控等方面 都需要深入 落实。 根据运动训练专业建设方案，确定如下绩效考核指标（ 见运动训练专业建设绩效考核指标表 ）。 运动训练专业建设绩效考核指标表 建设 内容 绩效考核指标 2020 年 2020 年 2020 年 人才培养模式改革 和教育管理模式改革 1． 通过调研、分析、比较 ，结合运动员特点 提出“弹性制”“随训教学”的人才培养模式 ； 2 重组 专业建设指导委员会 ； 3． 修订专业人才培养方案。 1． 进一步完善运动训练专业人才培养方案 ； 2． 专业建设指导委员会开展活动不少于两次 ； 3．创新教育管理模式。 1． 总结人才培养模式改革中的经验与问题，提出改进意见 ； 2． 完善人才培养方案。 课程体系构建 1．岗位能力调研、社会人才需求分析 ； 2．运动员职业转换调研。 1．深入调研 ； 2．多方座谈（教师、 运动队领队教练、运动员） ； 3．构建完整的课程体系。 完成课程体系的教学实践，不断总结完善。 课程 建设 1．与体育行业专家共同确定运动训练专业核心课程及课程标准； 2．完成 1 门专业核心课程或 1门课程的实训或实验教材建设。 1．建设 2门校级精品课程； 2．完成 2 门课程的实训或实验教材。 1．完成 三门 专业课校本教材、课件、实训教材等资源建设； 3．总结课程改革实践经验，完善课程考核方法。 师资队伍建设 1． 制定 教师发展规划 ； 2．制定 专业带头人、青年骨干教师 选拔办法 ； 2．组织教师参加培训进修不少于 2 人次 ； 3．教师发表论文不少于 2篇。 1． 培养 1 名专业带头人、3 名青年骨干教师 ； 2． 双师型教师达到 80%； 3．组织青年骨干教师外出考察学习 ； 3． 初步建立兼职教师资源库 ； 4．教师发表论文不少于 3 篇。 1． 双师型教师达到 85%；资源库。 3．组织教师培训进修不少于 4 人次。 4．教师发表论文不少于 5 篇 . 实训基地建设 1． 完善计算机中心。 2．扩大 按摩中心。 1． 建立 运动 心理 训练 中心 ； 2． 完善人体体质检测中心 ； 3．建设体能 训练与康复 中心 ； 4．建立多功能训练中心。 教学质量监控与评价 吸收 专业运动队管理人员成立教学质量监控组。 1． 制定并实施教学质量过程管理与质量监控具体措施 ； 2．教学质量监控实际操作。 1．毕业生质量跟踪调查 ； 量过程管理与质量监控具体措施。 图书资料建设 1．制定图书建设规划； 2． 专业图书增加不少于 100册。 专业图书增加不少于 100册。 专业图书增加不少于100 册。 第 六 部分 专业建设预算 按上述专业建设目标和建设规划，运动训练专业建设 项目总 资金预算为 500 万元。 其中：中央财政投。