申报资料-西安建筑科技大学

申报资料-西安建筑科技大学内容摘要：

公开发行刊物上发表的学术论文 (1) 工程造价咨询企业诚信评价分析 .技术经济与管理研究 ,2020(06) (2) 中美 MBA教育的对比与思考 .西安建筑科技大学学报 (社科版 ),2020(04) (3) 浅析定额计价制度的改革 .西安建筑科技大学学报 (社科版 ),2020(03) (4) 经济适有房开发建设中存在的问题 .基 建优化 ,2020(03) (5) 建筑企业技术创新模式研究 .建筑经济 ,2020(09) 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 14 2. 主讲教师情况 ⑸ 2⑸ 1 基本 信息 姓 名 张涑贤 性别 女 出生年月 最终学历 硕士 职 称 副教授 电 话 82202249 学 位 工学硕士 职 务 教研室副主任 传 真 所在院系 管理学院 Email 通信地址（邮编） 西安市雁塔路 13 号， 710055 研究方 向 工程管理 2⑸ 2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 /论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰 /奖励（不超过五项） ；主编的规划教材（ 不超过五项 ） 2⑸ 21 近五年来讲授的主要课程 （ 1）《企业管理》 , 专业课， 4 学时 /周， 5 届本科生， 400 人； （ 2）《工业企业管理》，专业课， 4 学时 /周， 2 届本科生， 60 人； （ 3）《建筑工程招标与投标》，专业课， 4 学时 /周， 1 届本科生， 30 人； （ 4）《施工企业管理》，专业课， 2 学时 /周， 2 届本科生， 180 余人； （ 5）《管理学原理》，专业课， 2 学时 /周， 1 届本科生， 60 人。 2⑸ 22 承担的实践性教学 （ 1）指导实习：指导本科生认识实习、生产实习等，共 4 届 200 余人； （ 2）指导课程设计：指导本科生工程项目管理课程设计，共 4 届 350 人； （ 3）指导毕业设计：指导本科生共 4 届 100 余人。 2⑸ 23 主持的教学研究课题 （ 1） 建设工程项目管理网上虚拟教学实验室技术研究， 校 青年基金，负责人 2⑸ 3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰 /奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 2⑸ 31 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 (1) 建筑企业组织结构与经营战略的匹配研究 .西建大学报 (社科版 ),2020(03) (2) 陕西省建筑业改革切入点的研究 .长安大学学报 (建环版 ),2020(01) (3) 建筑业战略管理的创新研究 .基建优化 ,2020(04) (4) 陕西省建筑业管理模式创新研究 .基建优化 ,2020(06) 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 15 3. 教学队伍情况 31 人员构成 （含外 聘教师） 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 闫文周 男 教授 工程管理 总负责 ,主讲 ,课程建设 罗福周 男 教授 工程管理 课程建设 ， 教学研 究 卢 梅 女 副教授 管理科学 课程建设，课程讲授 刘晓君 女 教授 工程管理 课程指导，教学研究 李 芊 女 副教授 造价管理 课程建设，课程讲授 张涑贤 女 副教授 工程管理 课程建设，课程讲授 刘炳南 男 教授 企业管理 课程讲授，教学研究 刘 桦 女 教授 工程管理 资源建设，专题讲座 韦海民 男 副教授 管理科学 课程讲授 兰 峰 男 副教授 工程管理 课程讲授 徐勇戈 男 副教授 合同管理 课程讲授 廖 阳 男 讲师 工程管理 教学辅助，课件开发 宋金昭 男 讲师 工程管理 教学辅助，课件开发 王碧剑 男 助教 工程管理 教学辅助 来雨 男 助教 工程管理 教学辅助 32 教学队 伍整体 结构 教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例） 教学队伍 目前共有教师 15 人 ，师资配备 得当，结构合理，梯队搭配到位，已形成了具有长期发展潜能的团队。 从知识结构看，以工程 项目管理 为主，兼有 造价管理、信息管理、合同管理、招投标管理、安全管理等多个相关学科领域 ，且多数教师拥有相关领域国家注册执业资格证书。 从职称结构看，教授 5 人，副教授 6 人，讲师 2 人，助教 2 人； 从学历结构看， 5 人具有博士学位， 10 人具有硕士学位，其中 6 人正在在职攻读博士学位； 从年龄结构看， 2535 岁教师 6 人， 3550 岁教师 8 人， 50 岁以上 教师 1 人，老教师教学经验丰富、中青年教师思想活跃、精力充沛、计算机网络技能强，老 中 青结合、以中青年教师为主的教师梯队有利于教学和实践活动的开展。 从学缘结构看，教学队伍中的教师学位分别从 5 所不同学校获取。 教学团队 15 名成员，负责管理学院 工程管理专业 （ 60 人 /年）、学院其他专业本科生（ 90 人 /年）以及全校范围通识课的课程教学以及课程设计、生产实践工作 ， 课程 配备 了 博士 研究生在 主讲教师指导下参与课程辅导与实验指导， 师资（含辅导教师或实验教师）与学生的比例 约 为 1： 20。 16 33 教学改 革与研 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 近五年来，教学团队承担教育教学改 革项目十余项，包括“ 21 世纪工程管理专业软件与学科前沿研究 ” （ 全国高教研究中心项目 ）；“ 建筑工程管理及其课件开发研究 ”（ 国务院西部办项目 ）；“工程管理专业核心竞争力的研究育实践”（陕西省教育厅项目）；“管理科学与工程系列课程及其主要教学内容的改革研究与实践”（陕西省教育厅项目）；“ 工程管理专业实践性教学环节规范化研究 ”（ 校教改项目 ）；“ 工程管理专业现代化教学技术应用研究 ”（ 校教改项目 ） 等。 团队成员发表了高质量的教改教研论文数十篇，内容包括人才培养模式及专业方向拓展研究、基于 Inter 技术的教育教学 管理研究、教学质量管理体系研究、学生创新能力 培养模式研究，另外发表了大量关于课程内容、教学方法、教学手段的论文。 论文成果对教学工作起到了极大的支持和推进作用。 教学团队荣获各类教学奖励 10 余项，如，“增强工程管理专业核心竞争力提高人才培养质量”荣获省教学成果一等奖；“管理学科大学生创新能力与实践能力培养的创新与实践”荣获省教学成果二等奖；“管理科学与工程系列课程及其主要教学内容的改革研究与实践”荣获省教学成果二等奖等。 ，构建工程项目管理 教学 模式 以项目建设程序为主线，以技术知识模块 、经济知识模块、管理知识模块、合同法规模块 、实践知识模块及执业素质模块为核心，以 培养学生在项目管理中的项目决策、 项目组织、招投标、计划与控制、合同管理、风险管理、协调管理、信息管理以及创新能力为目的，构建了工程项目管理教学模式。 参见图 1 所示。 工程项目管理教学模式 17 工程项目管理课程教学内容庞杂，涉及合同管理、技术经济学、管理学基础、施工技术等相关科目较多。 因此，教学内容的 侧重 十分重要。 课程将工程项目管理知识内容概括为范围管理、进度管理、费用管理、质量管理、人力资 源管理、信息管理、风险管理、采购管理以及综合管理九大领域， 43 个主要组成内容， 21 种主要方法和工具， 148 个知识点。 工程项目管理教学内容组成 知识领域 组成内容 主要工具和方法 范围管理 项目 启动 ， 范围规划 ， 范围定义 ，范围控制 ， 范围确认 要素分层法 方案比较法 资金的时间价值 评价指标体系 项目财务评价方法 国民经济评价方法 不确定性分析方法 环境影响评价方法 项目融资 模拟技术 里程碑计划 工作分解结构 责任矩阵 网络计划技术 甘特图 资源费用曲线 质量技术文件 并行工程 质量控制的数理统计方法 挣值 法 有无比较法 时间管理 活动定义 ， 活动排序 ， 持续时间估计 ， 进度安排 ， 进度控制 费用管理 资源计划 ， 费用估计 ， 费用预算 ，费用控制 质量管理 质量计划 ， 质量保证 ， 质量控制 ，质量验收 人力资源管理 组织规划 ， 团队组建 ， 团队建设 ，团队管理 ， 项目经理 信息管理 信息管理规划 ， 信息分发 ， 进展报告 ， 信息归档 风险管理 风险管理规划 ， 风险识别 ， 风险评估 ， 风险应对计划 ， 风险监控 ， 安全管理 采购管理 采购规划 ， 采购招标 ， 合同管理 ，合同收尾 综合管理 项目计划集成 ， 生产要素管理工 ，综合变更控制 ， 冲 突管理 ， 项目监理 ， 行政监督 3. 搭建“三基地、两课堂、一计划”实践 与 创新平台，培养学生的实践创新能力 为了帮助学生激发思维，拓宽学生思路，培养初步科研创新能力，提升学生实践能力。 为此， 以大型工程建设项目、陕西省重点社科基地（陕西省建筑经济与管理研究中心）以及 省内 社会实践基地等 作 为学生主要实践场所，以校内第一课堂为教学基础、校外第二课堂为有效补充，以 “ 本科生科研训练计划（ SSRT） ”为科技创新平台，建立了 “三基地、二课堂、一计划”的学生实践与创新能力培养长效机制，全方位 来 培养学生的实践能力与创新精神。 18 实践与创新平台示意图 ， 提高课堂教学质量 教学方法要服务于教学内容、教学目的。 本课程是一门 实践性比较强的 专业课，学生实践经验少，对知识的接受属于被动形式，在灌输课程内容的基础上，学生只为通过考试而短期记忆，并不能达到课程教学的目的。 教学团队的老师经过多年地努力，总结出适应不同学生、不同内容的教学方法，调动了学生的积极性和主观能动性，使课堂成为学生获取知识、提高能力的地方。 将以教师讲授为中心的单一模式，转变为以学生为中心的多元化教学模式。 （ 1）教学模式的创新。 由传统的传授 知识为主转变为传授知识、培养能力、提高素质的系统工程，形成 “理论知识 —实践能力 ”的教学模式，培养学生获取知识、运用知识的能力；加强思想品德教育，提高学生从事工程项目管理的业务素质和人文素质。 （ 2）教学方式的多样化。 采用课堂讲授、课外辅导、学生自学和学生选学多种教学方式。 课堂讲授课程的基本内容，课外辅导及时解决学生学习中存在的问题，学生自学和选学作为学生对工程项目管理相关知识的扩展和补充。 （ 3）启发互动式教学方法。 改变注入式、直叙式的教学方式，以引导启发为主，提问、交流、答疑为辅。 培养学生 课后主动查阅工程项目管理相关书籍资料，分析问题、解决问题的能力。 （ 4）讨论式教学方法。 通过课堂讨论，加深学生对建筑工程项目基本概念、重点、难点的把握，让学生参与到教学活动中来，使学生成为课堂的主体，调动学生学习的积极性和主动性。 （ 5）加强实践性教学。 在理论教学的同时，注重课程设计、毕业设计等实践性环节，培养学生实践的能力，为学生走上工作岗位打下坚实的基础。 ， 提高教学效果 采用现代化教育技术和教学手段， 在课件中大量增加图片，实例，直观的反映知识点， 扩大了课堂授课信息 量，使教学内容形象逼真，有利于学生接受概念，理解规律；有利于激发学生的学习兴趣，提供一种积极向上、轻松愉快的学习氛围，解决了教学内容多、教学时数少的矛盾，提高了教学质量和教学效率。 另外，教学队伍已利用 Inter 技术建立了《工程项目管理》课程网上学习平实践与创新平台 三基地 大型工程建设项目 陕西省重点社科基地 省内社会实践基地 二课堂 校内第一课堂 校外第二课堂 一计划 本科生科研训练计划 19 台，并开发了《建筑工程经济》、《建设工程项目管理》、《建设工程法规及相关知识》、《房屋建筑工程管理与实务》、《建设工程监理概论》、《建设工程合同管理》、《建设工程投资控制》、《建设工程进度控制》、《建设工程质量控制》等网络课件 （详细请访问网址： ，学生可随时进行网上学习和网上答疑，既拓宽了学生获取知识的途径，。