河北高职技校：计算机网络技术专业建设方案-邢台职业技术

河北高职技校：计算机网络技术专业建设方案-邢台职业技术内容摘要：

学历证书与职业资格证书融合， 构建“ 进阶式工学交替 ”人才培养体系 按小型局域网、 中型 企业网、大型园区网三个阶段，培养学生的“建网、管网、用网”能力 ， 与 此同时培养学生的自学能力，使其受益终身。 第一学年，在校内实训室由专任教师主导以单元项目为主要教学内容开展教学，培养学生具备小型网络构建、管理与应用的能力，并考取网络管理员证书；第二学年，由专任教师为主，企业兼职教师为辅，校内实训为主，以真实项目为主要教学内容，按“项目导向、任务驱动、案例分析”的教学方式，培养学生中型网络构建、管理与应用的能力，并考取 CompTIA Network+、 TCSP、 RHCS、 CCNA 网络工程师证书；第 5 学期， 安排学生到企业实习，由企业兼职教师为主，校内专任教师为辅，以真实项目开发和网络工程实施为主开展教学，培养学生具备大型网络构建、管理与应用的能力，并考取 CCNP、 CCSP 等高级网络工程师证书。 第 6 学期全部学生到企业进行顶岗实习，以完成真实工作任务为主要教学目标，由企业兼职教师为主，校内专任教师为辅进行职业技能指导，鼓励学生考取网络高级调试员证书。 可以保证学生在毕业时出除了具有网络技术专业毕业证之处，还将具有 CompTIA Network+、 CCNA、 CCNP、 12 RHCS、 TCSP等证书，保证了学生具有“双证”。 可按照企业网络项目施工计划需要安排学生顶岗实习，按企业兼职教师时间安排适时调整授课时间，采取 工学交替、分阶段 等形式，弹性、灵活地组织与实施教学，保障学生能够完成企业真实项目的开发与施工，增加对企业 实践 的 感性认识， 提高了对网络专业知识的理解与职业素养的养成。 表 1 计算机网络技术专业人才培养模式改革建设计划 序号 项目 建设内容 负责人 预算（万元） 完成时间 1 人才培养模式改革 计算机网络技术专业的人才培养模式建设 邵慧莹 6 合计 6 （二）优化课程体系，系统培养高端网络技能人才 从当前市场需求可以看出，社会急需 实践 动手能力强的高端技能型人才，为保障学生毕业即上岗之目的。 坚持以职业能力培养为本位，通过情境教室、理实一体项目工作室、顶岗实习等系列化实践教学活动，使学生“不知不觉”成为合格的职业人，实现毕业生上岗前的“零见习”。 同时为提高学生的职业技能，学院积极开展职业技能的培训、鉴定，积极组织参加各级各类职业技能大赛。 1. 优化 工学结合课程体系 ，实现教学过程与生产过程对接。 “ 实践是检验真理的唯一标准”， 因此 我们将 本专业建设的主要目标定位 在学生实际动手解决问题能力的培养。 专业建设 指 导 委员会根据网络技术专业职业岗位群的典型工作任务，并结合高职生的认知特点和职业成长规律，分析 课程 ，进行 工学结合课程开发 ，根据职业岗位工作环境和对象的复杂程度，形成从小型局域网，到中型企业网，再到大型园区网的进阶式职业能力培养的系统化课程体系。 通过校企合作、工学结合、项目导向、生产性实训、顶岗实习等方式， 将 学生 的 学习过程置身于“工作过程”中，完成岗位职业技术能力的训练，并获取相应职业技能证书，充分体现了教学过程的实践性、开放性和职业性 ,逐步把学生培养成为能胜任网络技术专业岗位工作的高技能人才。 课程是专业技能 的灵魂，为了达到培养学生循序渐进地完成“建网、 13 管网、用网”三个技术领域的从初学到熟练的职业能力。 我们 通过聘请企业实践专家，召开企业实践专家 访 谈会的 形式，与企业共同提炼岗位典型工作任务，对教学内容与课程体系进行大规模的调整，重构 基于工作过程的课程体系。 突出了按照网络系统集成的工作流程， 形成了 以典型工作任务为主体的专业领域课程， 并与思科公司的 CCNA、 CCNP， RedHat 公司的RHCS 职业资格标准相衔接。 课程体系如表 2 所示。 表 2 计算机网络技术专业课程体系表 公共领域 专业 课程 专业拓展 关键能力 德德 育育 体体 育育 英英 语语 高高 等等 数数 学学 计计 算算 机机 文文 化化 基基础础 思思 想想 品品 德德 与与 法法律律 社社 会会 实实 践践 网络组建 网络管理 网络开发应用 1．． 学学 习习 能能 力力 ：： 学学 习习 新新 技技 术术 与与知知 识识 专专 业业 能能 力力。 2．． 工工 作作 能能 力力 ：： 调调 查查 研研 究究 与与 组组织织 协协 调调 能能 力力 ；； 较较强强 的的 质质 量量 意意 识识和和 市市 场场 能能 力力 ；； 团团队队 精精 神神 和和 良良 好好的的 沟沟 通通 能能 力力。 3．． 创创 新新 思思 维维 能能力力 ：： 提提 出出 安安 全全 、可可 靠靠 的的 最最 佳佳 解解决决 方方 案案 能能 力力 职职 业业 资资 格格 证证 书书 ：： CCNA、 CCNP、 网网 络络 设设 备备 调调 试试 员员 综综 合合 布布 线线 工工 程程 师师 职职 业业 资资 格格 证证 书书 ：： RHSE、 CCSP、 网网 络络 安安 全全 工工 程程 师师 职职 业业 资资 格格 证证 书书 ：： 网网 页页 设设 计计 师师 OCA、 OCP 企企 业业 实实 习习 ：： 企企 业业 顶顶 岗岗 实实 习习 假假 期期 校校 外外 实实 习习 专专 业业 实实 习习 ：： 网网 络络 集集 成成 综综 合合 实实 习习 方方 案案 设设 计计 实实 习习 综综 合合 布布 线线 实实 习习 企企 业业 实实 习习 ：： 企企 业业 顶顶 岗岗 实实 习习 假假 期期 校校 外外 实实 习习 专专 业业 实实 习习 ：： 黑黑 客客 攻攻 防防 实实 习习 网网 络络 安安 全全 实实 习习 企企 业业 实实 习习 ：： 企企 业业 顶顶 岗岗 实实 习习 假假 期期 校校 外外 实实 习习 专专 业业 实实 习习 ：： 网网 站站 设设 计计 实实 习习 数数 据据 库库 管管 理理 实实 习习 大大 型型 园园 区区 网网 络络 工工 程程 实实 施施 大大 中中 型型 园园 区区 网网 络络 管管 理理 与与维维 护护 远远 程程 访访 问问 安安 全全 设设 计计 网网 络络 架架 构构 与与 优优 化化 IPv4/IPv6 综综 合合 组组 网网 大大 中中 型型 园园 区区 网网 络络 安安 全全 维维 护护 入入 侵侵 检检 测测 与与 防防 范范 操操 作作 系系 统统 安安 全全 与与 维维 护护 安安 全全 审审 核核 与与 风风 险险 分分 析析 数数 据据 备备 份份 与与 灾灾 难难 恢恢 复复 JAVA 语语 言言 程程 序序 设设 计计 网网 站站 搭搭 建建 与与 生生 成成 技技 术术 JSP 网网 络络 开开 发发 数数 据据 库库 应应 用用 技技 术术 数数 据据 库库 安安 全全 与与 管管 理理 网网 络络 新新 技技 术术 网网 络络 系系 统统 集集 成成 网网 络络 故故 障障 诊诊 断断 与与 排排 除除 Linux 服服 务务 器器 配配 置置 与与 管管 理理 语语 音音 /无无 线线 配配 置置 与与 管管 理理 软软 件件 工工 程程 网网 络络 互互 联联 技技 术术 网网 络络 安安 全全 IT 职职 业业 英英 语语 中中 小小 型型 网网 络络 组组 建建 网网 页页 设设 计计 与与 制制 作作 计计 算算 机机 组组 装装 与与 维维 护护 TCP/IP 协协 议议 Photoshop+Flash 根据课程的培养目标和工作过程系统化的基本要求，完成核心课程相应知识和技能模块即课程内容的建构。 通过创建职业情境培养学生的职业技能，使课程内容的构建与实际工作过程相联系；根据行动导向学习理论的基本要求，课程内容的排序根据工作过 程进行相应的行动领域分析，即工作过程分析，在此基础上确定该项目的学习领域，创建具体的学习情境， 14 最后形成教学项目或任务。 每一个学习情境都具有完整的工作过程，在学习情境组织过程中，按照项目工作过程进行设计，使整个环节符合职业规律，增强学生对职业岗位的实际工作所完成的工作任务的认识，提高学生职业综合素质。 每个学习情境的网络组建均来自真实企业组网实际需求，与学生将来的就业岗位紧密相连，学生完成这些网络组建将会产生一定的成就感，有利于增强学习的积极性及学习主动性。 ，共建优质核心课程 ，实现专业课程 内容与职业标准的对接。 根据高技能计算机网络人才培养的实际需要，依托企业技术骨干和行业专家，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，在建设期内，将 《 IPv4/IPv6 综合组网》、《 Linux 服务器配置 管理 》 、 《大中型园区网络安全 维护》 、 《大中型园区网络管理与维护》 、 《大中型园区网络工程实施》 等 5 门课程建设成为体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质专业核心课程。 优质核心课程建设任务见表 3,课程建设经费见表 4。 3. 以实际项目为依托， 校企共建，开发优质核心课程的配套教材。 优质核心课程的成果 之一将是校企共同开发的并正式出版发行的课程配套教材，教材编写的思路是“基于工作过程的项目教学，任务驱动”，以项目实训为主，知识内容以够用为度，重点在于让学生实践工程案例的操作。 教材的编写方式是教师与行业专家共同编写，书中的项目案例基本取材于行业中的项目实践。 教材完成后再组织教师和行业专家完成教材的配套课件、案例项目库，从而形成完善的教学资源库。 本系列教材拟在软件技术、计算机应用、计算机通信等辐射专业群中推广使用。 15 表 3 优质核心课程一览表 序号 核心课程名称 参与企业 主要教学内容 教学方法及 目标 建成时间 1 IPv4/IPv6 综合组网 河北三佳电子有限公司、 Cisco公司、 H3C公司 1．小型 IPv6 网络组建 2．中型 IPv6 网络组建 3．综合 IPv6 网络组建实践 以任务驱动组织教学，由浅入深进行实践，掌握网络基本应用和基础管理技术。 2 Linux 服务器配置与管理 RedHat公司 1． Linux基本配置 2． Linux企业管理 3． Linux服务器搭建 以任务驱动组织教学，设计相关项目，由浅入深的掌握 linux 基本配置、企业管理及服务器搭建技术 3 大中 型园区网络安全维护 趋势科技 1．网络安全基本知识 2．解漏洞与防御 3．策略与安全设计 4．密码学基础 5．路由器 6．防火墙 7．入侵检测 以任务驱动组织教学，分析相关案例，理解漏洞和防御，进行安全设计。 4 大中型园区网络工程实施 河北三佳电子有限公司 1．网络工程设计原则 2．网络综合布线 3．网络检测 4．网络优化 5．综合布线实践 6．网络检测实践 采用项目式教学，由浅入深进行实践，培养布线和网络检测能力。 5 大中型园区网络管理与维护 Cisco公司、锐捷公司 用 以任务驱动组织教学，分析相关案例，进行管理与维护 表 4 专业优质核心课程建设经费预算表 序号 课程名称 经费（万元） 负责人 完成时间 1 《 IPv4/IPv6综合组网》 4 褚建立 2 《 Linux服务器配置与管理》 4 张静 3 《大中型园区网络安全维护》 4 李军 4 《大中型园区网络工程实施》 4 刘彦舫 5 《大中型园区网络管理与维护》 4 邵慧莹 合 计 20 4． 利用 现代信息技术， 共享 校企共 建成果， 开发 网络互动学习 平台。 16 为丰富教学手段，提高教学效果，增加教学信息量，使教学内容更加形象直观，更便于学生接受，由骨干教师牵头，在企业技术骨干的参与下，组建课件开发团队；同时，为提高学生利用网络 网络互动学习 的积极性、利用网络教学资源进行联机练习和测试的教学互动性，满足学生在校学习、远程学习以及远程教育的需要，将教师的授课视频、多媒体教学资源以及专业教学素材等通过网络平台实现资源共享。 创建网上互动教学平台，为学生、教师创建一个远程辅导、学习 交流的环境。 资金预算计划及进度如表 5 所示。 表 5 网络互动学习 平台 建设经费预算表 序号 课程名称 经费（万元）。