河北高职技校：煤层气抽采技术专业建设方案

河北高职技校：煤层气抽采技术专业建设方案内容摘要：

学模式是理论和实践相融合的，多学科知识一体化的；课程评价体系要有企业评价内容。 2）组成单元课程建设小组，制订单元专业课程开发建设计划 （见表 21）。 确定 学生在煤层气田相关岗位的 学习性工作任务，设计在校内实训基地实施的仿真工作项目，并完善所需的项目实施条件。 对暂时不能实施项目教学的课程，可暂以讲授为主，在逐步改善 现场教学 和校内实训基地条件的过程中推进课程开发。 表 21 专业 课程建设计划表 单位：万元 项目 名称 负责人 完成时间 投入资金 优质核心课程 《煤层气井站运行与管理》 孙金凤 2020 年 6 《煤层气采输设备故障的诊断与处理》 孙建华 2020 年 5 《煤层气采输自动化控制及智能化管理》 张彬 2020 年 5 《煤层气 HSE 管理》 李文强 2020 年 5 《煤层气井完井与井下作业》 王丽 2020 年 5 《煤层气田地质分析》 陈国强 2020 年 5 《煤层气采输设备使用、维护与保养》 刘 冬梅 2020 年 6 其他课程 杨伟 2020 年 5 专业教学资源库 刘景利 2020 年 50 合计 92 渤海石油职业学院煤层气抽采技术专业建设方案 3）根据国家教育法规要求、专业人才培养目标和职业岗位工作分析得到的职业能力标准、学生可持续发展需要，开设必要的公共课程、基础课程以及机电类和地质类等专业基础课程，开设金工实习、电工实习等基本技能训练，构建完整的专业课程体系，编制专业人才培养计划。 要保 证系统的实践能力培养和系统的理论知识学习，但不追求单设理论课程成体系，一体化课程也是系统理论知识学习的重要构成部分。 4）聘请企业专家、技术人员组建专业建设委员会，审定专业人才培养计划和课程体系，要综合考虑各方面条件来确定项目课程建设的双负责人及特色教材主编、副主编，共同设计项目课程，编制课程标准，设计项目教学方案，编制教材编写大纲。 （ 3） 努力实现 现场教学 、现场情境学习预定的培养目的 煤层气抽采 技术专业工学结合人才培养模式的特点是“气田课堂、学做合一”，即将专业学习的第一课堂设在煤层气田，在岗位工作中学习 ；专业课程都应在“气田课堂”中有学习性工作任务，不同课程有不同的要求，但是都应该是明确的，在编制各门课程的课程标准时必须明确表述。 在气田课堂的教学中，专兼职教师要努力创造适宜的学习情境，提出一些独立完整的“项目”，从设计到实施、检查评价，让学生独立完成，使学生能够主动地建构他们自己的经验和知识，要鼓励学生自己分析所遇到的问题，独立解决问题，培养学生完成完整工作任务的能力；让学生在 “ 学 ” 的过程中，实现新旧知识的有机结合，促使学生创造性思维的发展。 学习情境要超越当前的和特定工作任务，在积累经验的基础上，要探 讨“为什么”、“如何改进”，重视探究性学习，鼓励自主学习专业技术理论知识。 通过现场相关工作，体会到学习理论知识和相关技能的重要性，激发学习的欲望，为学校本位的学习做好铺垫。 专业的 现场教学 指导文件和相关课程标准及教学实施文件要对上述现场情境学习的目的和落实措施要表述清楚、准确，专兼职教师和学生共同建立健全管理文件。 （二）专业教学团队建设 1． 专业带头人培养 根据专业带头人培养与管理制度，从 华北油田 煤层气 分公司 聘请 12 名企业技术专家作为专业带头人，进行高职教育教学理论培养。 同时，对校内已有的专业带头人进 行专门培养，通过企业 挂职 锻炼、国内外培训等途径，使其迅速成长。 将专业带头人培养成既能把握专业（群）建设与改革发展方向，保持专业（群）建设的领先水平，又能把握行业和职业发展方向，既有高水平课程开发和教学能力，又有较强实践能力的 在行业企业内有一定影响力的国 渤海石油职业学院煤层气抽采技术专业建设方案 内同类院校知名专家。 2． 骨干教师和 “ 双师 ” 素质专任教师队伍建设 在建设期内培养 2 名专业带头人、 14 名校内骨干教师和 2 名企业骨干教师，校内骨干教师需深入企业挂职锻炼 36 个月； 50%的专任教师参加继续教育和学术交流活动，双师素质教师比例达到 95%， 兼职 教师授课 的总课时量需达到专业 核心 课程课时的 70%。 选拔和 培养 6 名中青年骨干教师，到企业参与工程实践，并通过到国内外高校进修、技术交流以及到合作企业顶岗实践和挂职锻炼等途径提升专业理论水平和实践技能。 建立健全专任教师队伍的管理、培养、考核、评估制度和骨干教师的选拔培养制度，形成激励机制。 采用培训、培养和自主学习的方式，提升专任教师的教学水平、综合职业素养、应用技术开发服务能力和创新能力。 使 “ 双师 ” 素质教师比例逐年递增，到 2020 年达到 95％以上。 建立高等职业教育理论培训制度。 现有专任教师是在学科化教育体制下成长 起来的，较缺乏高等职业教育的新理念和能力，难以实施好高等职业教育基于工作工程的教学工作。 通过定期举办高等职业教育理论培训，提高专任教师基于工作过程的教学设计与实施能力，使之迅速成为合格的高职院校专任教师。 建立企业实践锻炼制度。 每年轮流选派 36 名专任教师脱产到 煤层气生产 企业进行为期半 年的实践 挂职 锻炼，鼓励其余专任教师半脱产到企业 承担技术 创新 或 实践锻炼， 3 年内使得该专业 100％的专任教师具备企业 实践 经历。 3． 兼职教师队伍建设 建立健全 “ 校企互动 ” 的 “ 双师 ” 结构师资队伍培养模式和兼职教师动态管理体制，与煤层 气生产 企业紧密合作，从生产一线聘请既有实践经验又能胜任教学任务的 工程技术人员为 兼职教师，其中包括 1 名 行业 知名专家 ，逐 步 建成拥有 30 人的兼职教师库。 对兼职教师定期进行高职教育理论培训，提高兼职教师的教学能力，能承担本专业主要实践技能课程的教学任务，能参与专业（群）建设、课程建设，尤其是引领工学结合课程开发，使本专业的师资队伍成为真正 “ 双师 ” 结构教学团队。 表 22 专业 教学团队建设计划一览表 单位：万元 培养类别 姓名 教师基本情况 培养计划 年度 投入资金 措 施 专业带头人 田润年 高级政工 师 本科 2020 12 到 美 国 、德国 进修学习高职教育理论、工学结合的人才培养模式及课程 渤海石油职业学院煤层气抽采技术专业建设方案 韩贵金 副 研究员 本科 2020 12 开发 ， 学习 煤层气勘探开发 新技术、新工艺；到相关企业挂职锻炼 骨干教师 张绍雄 高级工程师 本科 2020 4 到中国地质大学、石油大学学习；到技能鉴定站技能培训；参加课程改革、实训基地建设等实践锻炼 刘玉明 高级工程师 本科 3 蓝富华 副 研究员 本科 3 张 彬 讲师 博士 3 张津林 副 研究员 本科 3 王亚欣 副 研究 员 本科 3 陈国强 讲师 本科 3 孙金凤 讲师 本科 3 刘冬梅 讲师 本科 2020 4 张亚莉 政工师 本科 3 孙建华 讲师 本科 3 王仙之 讲师 本科 3 李文强 讲师 本科 3 王 丽 讲师 本科 3 廖凤英 讲师 本科 3 杨爽月 讲师 本科 3 “ 双师 ” 素质教师 15 名 2020 14 到技能鉴定站技能培训；到 煤层气公司 顶岗实践 2020 14 兼 职教师 30 名 现场技术专家、能工巧匠 2020 5 校企合作培养，学习高职教育理论；参与专业课程建设、实训基地建设 2020 5 合 计 112 （三）校内外实训基地建设 1． 校内实训基地 在华北油田公司实训基地的基础上，在中国石油集团公司的指导下，在华北油田公司培训中心的支持下，建立完整的煤层气 实训基地。 2． 校外实习实训基地 在已经建立的樊南、樊北、郑庄、成庄、中央处理中心五个校外实训基地的基础上，继续扩大规模， 联系华北油田长治煤层气公司、中联煤层气公司、晋煤集团等企业，共建 校外实训基地 ， 满足教学需要。 （四）服务产业发展能力建设 根据中国石油华北油田公司“十二五”经济发展规划 以及人才发展规划 ， 充分利用 学院的企业办学 优势 ， 强化 服务 行业 意识 ，增强 社会 经济 发展 能力。 围绕 华北地区 、 华北油田煤层气行业 的 煤层气勘探、开发、集输等 业务需求 ，为相关企业开展技术服务、产品开发与升级、工艺改造 等科技服务工作 ， 主动为 企业职工 进行 在岗培训与技 能 鉴定； 充分 利用专业教 渤海石油职业学院煤层气抽采技术专业建设方案 学资源优势为 相关单位提供服务 ，实现教学资源共享 ，并 为 同类 院校 和中职院校相关专业 提供师资培训。 从而提升本专业在行业、企业和同类院校中的影响 力。 （五）专业文化建设 以 “ 立足油田、面向行业、贴近经济、服务企业 ”为指导思想，以“大庆精神办学、铁人精神育人”为特色，我院一贯坚持以服务为宗旨，以技能为核心，以就业为导向，培养创新、应用型专门人才。 专业文化是一种积累、沉淀、共识的文化意识，它是整个专业师生自愿接受、并共同遵守的专业价值感和核心价值观，对专业中每一个成员都形成一定的牵引力，给他们潜移默化的指导与规范，并成为一种自觉行动。 将校园文化与先进的企业文化融合，逐步形成“艰苦奋斗 、埋头苦干的创业精神；勇立潮头 、 科技领先的创新精神；锲而不舍、永不言 败的执着精神；自我加压、顽强拼搏的奉献精神 ”的煤层气专业文化；将专业文化教育贯穿于人才培养全过程，提升学生的综合素质和职业能力；以立德树人为根本，将社会主义核心价值观融入到育人的全过程，强化学生职业素质和职业道德教育，推进专业文化建设。 （六）专业群建设 通过 2 年的建设，以 煤层气抽采 技术专业 为基础 ，带动 油气开采 技术、 钻井 技术等 相关专业的课程、教学团队、实习实训基地建设，形成 煤层气抽采 技术专业 、钻井技术、油气开采技术、石油与天然气地质勘查技术、石油化工生产技术、城市燃气工程技术等专业 优势互补、资源共享的专业群。 四、建设资金预算 表 41 煤层气抽采技术 专业 建设 资金预算表 （单位：万元） 建设内容 资金总预算及来源 中央财政投入 地方财政 或行业企业 投入 学校自筹 2020 年 2020 年 小计 比例 (%) 2020 年 2020 年 小计 2020 年 2020 年 小计 合计 合计 107 107 214 100 150 150 300 30 30 60 574 实训 实习 硬件 建设 场地 20 40 60 50 35 85 10 10 20 165 室 30 10 40 25 40 65 5 5 10 115 小 计 50 50 100 75 75 150 15 15 30 280 师资 队伍 4 4 8 6 6 12 2 2 4 24 9 9 18 14 14 28 2 2 4 50 渤海石油职业学院煤层气抽采技术专业建设方案 与服务能力 建设 3.“双师型”教师队伍培养 7 7 14 7 7 14 28 3 3 6 2 2 4 10 小 计 20 20 40 30 30 60 6 6 12 112 课程 与教 学 资源 建设 定与实施 5 5 10 7 7 14 2 2 4 28 9 9 18 10 10 20 2 2 4 42 10 10 20 13 13 26 2 2 4 50 小 计 24 24 48 30 30 60 6 6 12 120 其它 5 5 10 3 3 6 16 4 4 8 5 5 10 2 2 4 22 2 2 4 2 2 4 8 3 3 6 1 1 2 8 2 2 4 2 2 4 8 小 计 13 13 26 15 15 30 3 3 6 62 五、改革举措 根据教育部、财政部 《关于支持高等职业学校提升专业 服务产业发展能力的通知》文件精神， 改革要解决的关键问题在于： 1． 如何 建立符合煤层气抽采技术专业发展的 人才培养模式 2．人才培养定位与改革目标分析 3．改革设计的基本理念和框架； 4． 人才培养方案的制定 ； 5． “工学结合”人才培养模式改革的落实； 6． 职业道德和职业素质养成教育改革 ； 7． 校企合作 机制体制建设。 针对以上在改革中存在的关键问题采取的主要办法如下： （一）开展“实践先行， 做 学 教 一体”相互融合的校企合作 充分发挥专业建设委员会在人才培养中的作用，定期召开 专业建设 委员 会 工作会议 ， 与华北油田煤层 气分公司 等合作企业共同。