教育技术学考研试题

教育技术学考研试题内容摘要：

分，共 96 分） 1. 为什么说 “利用现代教育技术的教育过程是一种特殊的教育过程 ”。 2. 对于现代教育媒体，应从哪些方面去分析它们的教学功能与特性。 3. 电教教材编制要依据哪些传播效果原理。 4. 谈 “推、拉、摇、移、跟 ”镜头运动技巧。 5. 利用媒体教与学的策略有哪些。 6. 为在教学过程中开展有效的交互活动， CAI 课件设计时要考虑哪些授递策略 ”。 2020 年记不太清了 .有下面几道题 . 名词解释： 1. 常模参照试验 2. 教学设计 简答题 : 1. 简述三种教学理论 2. 教育技术定义的发展 \\ 3. 陈述教学目标的要求 最后一题 让我们写一个分镜头稿本 南京师范大学 2020— 2020年教育技术学考研试题 2020 电化教育学试题 一、填 空题 按物理性能，教学媒体可以分为以下几类： 电声类、光学类、电视类、计算机类（按感官可分为：听觉、视觉、视听型、相互作用型） 微型 (微格 )教学系统的功能有：分组训练、交互学习、示范教学、讲评教学 选择教学媒体的依据是：教学任务、教学内容、学生的需要和水平、一定的教学条件 教学设计的基本环节 (要素 )有： 分析教学任务、确定教学目标；确定学生的准备状态；组织教学资源、形成教学方案；实施学习评价 教学结构 (模式或策略 )设计的原则：系统化、整体化、最优化 、多样化 学习评价的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价 教育技术研究常用的方法是：实验法、调查法、观察法、对比法、经验总结法 教育技术实验课题选择的基本原则：创造性、科学性、可能性；需要性 从教育媒体角度划分远距离教育的模式 (类型 )有：函授、无线电广播、电视、计算机网络 （从感觉划分：阅读型、听觉型、视听型、交互型） 教育技术学的学科性质是：是一门科学，一项事业，一种产业，是一门以教育为对象的软科学。 电教教材编制依据传播的效果原理有：共同经验原理、抽象层次、重复作用、信息来源、最小代价原理 学习资源中心的功能：资源共享、个别化自学、促进素质教育、补充与充实课堂教学 二、问答： 教育技术学的基本内容是什么。 现代教育思想的理论；现代教育媒体；现代媒传教学法；教学设计 设计：它至少包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计（ ISD）、信息设计、教学策略设计、学习者特征；开发：它是把设计方案转化为物理形态的过程。 需要大量使用教学中的技术：印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术等 ；运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和规定；管理：包括项目管理、资源管理、发送系统管理和信息管理；评价：包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。 什么是教学设计。 在一定的观点和方法下，依据现代教育理论和教师的经验对教学活动进行规划和安排的一种可操作的过程。 用系统科学的观点和方法来指导教学设计叫教学系统设计。 （然后从现代教育理论和教师经验去论述） 我国电化教育经历了哪几个发展阶段 20 年代 萌发阶段 1920 国光影片公司无声电影、 1922 年金陵大学开始 用幻灯、电影宣传棉花种植 30－ 40年代 起步阶段 1932年中国教育电影协会 1935年江办镇江民众馆大会堂改名为 电化教学讲映场 50－ 60 年代初期发展阶段 高等学府使用幻灯电影、录音等、电教机构、电教课 70－ 80 年代迅速发展阶段 卫星教育计算机教育蓬勃发展 三件建设成绩显著 90 年代以后，深入发展阶。