绿江苏教育版内容摘要：
写，其瀑流飞泻而下的 气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。 • 然后写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉” ，强调了“梅雨潭的绿”尤其令人 “惊诧”：惊诧于她的潭面、水波、水光、水色。 • 最后，文章 结尾照应开头 ：“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”，显示“惊诧”这“文眼”贯穿始终，而在“惊诧”之前加上“不禁”，更突出了“绿”的强烈印象。 4. 以课文第三段为例，作者是怎样做到情景交融的。 作者先写景，运用比喻和对比，写出梅雨潭“绿”的特点： 清亮，鲜嫩，柔软，纯净。 面对这奇异、可爱的“绿”，作者改用 第二人称 ，用呼告的方法渲泻情感。 这样，作者在描绘景色的过程中，就把狂喜、倾慕、欢愉、神往的感情融汇在梅雨潭的一片绿色之中，情与景交织在一起。 问答：题目是写梅雨潭的绿，作者却先写梅雨亭和梅雨瀑，这是为什么。 这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因。 梅雨潭之所以蕴涵了这样丰富而美丽的“绿”，是因为有梅雨瀑这。阅读剩余 0%
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