小学英语阅读教学策略研究中期总结内容摘要：
词汇量、加大信息量。 阅读中 Whilereading 阅读教学我们旨在培养学生的自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌 握阅读技巧和方法。 要做到以上这些，我们可以尝试从这几方面入手。 ① 培养学生自主提问的能力 传统的课堂，我们习惯于老师提问，学生回答。 带着问题去阅读、思考是我们常见的教学模式。 学生往往能将我们的问题对答入流，但若是让他们来提问呢。 实际上，培养学生提问的能力有助于学生养成按意群阅读的良好习惯，提高阅读的速度及效率。 在教学中，我们应该给学生机会进行提问，其目的就是在教学中逐步培养学生提问的能力。 如在 6A Holiday 一课中，操练 Did you „ 的句型，我就对学生说：“ Do you want to know something about my last Halloween? You can ask me by yourself.” 为他们构建一个使用语言的平台，他们自然有话可说。 又或者我们可以给学生出示与阅读材料有关的图片，让学生根据图片来提问，从而培养学生提问的能力，进而促进其语言综合运用能力。 ② 保证学生自主探究的时间 苏霍姆林斯基说：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。 ”在实际课堂中，很多老师在提问后就马上叫学生回答，追求课堂节奏，不给学生思考的时间。 如过学生一时回答不上来，老师或是不断重复问题，或是就马上请其他同学帮忙。 试想，在这么短的时间内，学生的思考成熟吗。 他。阅读剩余 0%
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