学分制改革工作总结

学分制改革工作总结内容摘要：

了指导纲领、教学运行、学习评价、 质量 保障四大类文 件，共 29个 制度 文件。 作为实施学分制的纲领性文件，《红河学院本科教学总则》对人才培养目标、学制、学分设置、人才培养方案、毕业与学位授予、排选课、课程考核等 教学组织的原则进行了明确； 《红河学院学籍管理规定》 对 入学与注册、修读形式、课程考核与成绩记录、转专业与转学、休学与复学、退学、考勤纪律、奖励与处分、 10 毕业、结业、肄业、学位等学籍管理原则进行了明确。 在 教学运行类管理制度 中 ，《红学学院关于本（专）科学制调整的决定》 明确了学分制下的学制问题 ；《红河学院关于学生转专业的暂行规定》和《红河学院辅修专业实施细则》 在专业选择方面赋予 了 学生更大的灵活性；《红河学院教学计划管理办法》规范了人才培养方案的实施 ，保证了人才培养方案的严格 执行；《红河学院学生选课、听课、成绩登录试行规定》、《红河学院课程替代管理规定》进一步明确和规范了学生的选课行为； 《关于送达 致继续学习学生的一封公开信 的规定》、《关于送达 致毕业生的一封公开信 的规定》、 《红河学院毕业后再修人员教学管理规定》 规范和加强了弹性学制下 的学生管理。 在 学习评价类管理制度 中 ，《红河学院考试管理办法》 、《红河学院毕业论文（设计）管理办法》 对学习考核的组织与实施，成绩 评定的基本规范 做出 了明确规定；《红河学院绩点计算方法及相关管理规定》通过动态绩点算法，合理引入了学习竞争机制 ， 充分调动了学生的学习主动性和积极性 ，通过平均绩点（ GPA）的使用，使学分制下的 学生学习评价更加科学和准确； 《红河学院学士学位评定委员会工作条例》、《红河学院授予本科毕业生学士学位管理规定》、《红河学院学士学位授予补充规定》分别对学生学位授予的组织与实施，对学位授予的质量标准进行了明确和规范。 在 质量保障 类管理制度 中 ， 《红河学院导师工作管理实施办法》、《红河学院学习预警管理规定》的实施，为学分制下的学 生学习提供及时有效的帮助、指导和反馈；《红河学院课程管理办法》 明确了各教学单位的课程管理责任； 《跨学院教学工作量的计算办法》、《基于学分学费的教学经费分配办法》、《红河学院关于学院制定奖励性分配办法指导意见》、《教学核心工作量计算办法》 的实施， 鼓励教师“多开课、上好课、开新课”， 有效的调动了各教学单位和任课教师的工作积极性， 促进 了 课程资源的开发与共享，丰富了 学分制下的学生 课程资源；《红河学院学分制收费管理办法》、《红河学院学分学费收缴办法》进一步加强了我校的教育收费管理工作，规范收费行为， 更好的 适应 了我校实 施学分制教学改革的需要，促使学校教学资源的配置更为合理， 进一步提高了学生的自我管理意识和能力，按学期收费 的实行 ，进一步减轻了学生家庭的经济负担。 《红河学院教学委员会章程》、《红河学院教学督导团章程》、 《红河学院学士学位评定委员会工作条例》、 《红河学院学生教学信息员制度实施办法》 创造了良好的民主办学氛围， 11 建立起 了 有效的教学 监控与 信息反馈机制， 确保学分制改革的顺利实施，保障了学分制改革过程 中 的教学质量。 （三） 教学管理信息 化 随着我校学分制改革的深入，管理信息量的快速增长，给学校的教学管理带来了巨大的挑战。 20202020 学年，我校开设课程 1283 门，共计 4108 个教学班，选课学生人数为 11987 人。 学校可选课程的学分总量为 645650 学分，人均 54学分，全校学生实际选课的学分总量为 519093 学分，人均 43 学分。 可供学生选择的通识选修课为 119 门，学科平台选修课为 89 门，平均每个学科平台 10门，专业选修课为 447 门，平均每个专业 12 门。 其中，学校所开设的选修课学分总量为 240332 学分，人均 20 学分，全校学生选修课程的实际选课学分总量为 180223学分，人均 15 学分。 为提高教学管理效率和管理质量， 2020 年以来，教务处按“科学规划、统一组织、分步实施”的教学管理信息化改革工作 思路 ，立项实施了一批教学管理信息化建设项目， 使我校教学管理信息化水平得到了显著提高， 主要 完成了以下方面的工作 ： 教学工作网的改版、升级。 （网址： (1) 采用新的新闻发布系统，对教学工作网的管理后台进行了升级，为教学工作网的改版提供了有力的技术支持和保障； (2) 增加了网站的信息量，为了全面公布学校教学运行的基本信息，公布学校的教学管理信息，公布教务处的管理信息、工作流程，此次改版共设通知公告、教学信息、学 生服务、教师服务、教学管理、教学建设等 9个版块，每个版块分别下设若干栏目（如教师服务版块下设教学规范、教学事故、调课停课、导师工作等栏目）共 61个； (3) 教学工作网采用分权限管理，为了保证信息发布的全面、权威、准确、即时，根据教务处工作人员具体分管的内容，将各个栏目的信息管理权限分配给相关人员，使网站的信息管理、维护由原来的单人管理变为教务处全体人员参与管理、维护； (4) 教学工作网是教务处“服务、咨询、管理”的窗口，网站信息的发布、 12 更新、维护是教务处每位工作人员的工作职责，将该工作作为每位工作人员日常工作的基本内容 ； (5) 为充分体现教务处“服务教学、服务教师、服务学生”的工作宗旨，方便用户浏览、查找信息，教学工作网的信息组织、发布是“网状”的，例如关于毕业论文（设计）管理的内容，要求发布在学生服务、教师服务、教学管理等多个版块的多个栏目中；丰富了教学信息反馈渠道，建立了“在线答疑”、“我来谈教学”、“处长信息”等多种教学信息反馈渠道； (6) 2020 年 4 月，正式开通了教务处官方微博（ 进一步丰富了教学管理信息的发布渠道，使教学管理更加贴近学生，提高了信息传达的及时性和准确性。 教 学工作网的改版、升级。 面向浏览者（学生、教师、教学管理人员等）组织内容，以“网状”形式发布信息，方便浏览者查找信息；网站信息采用分权管理，以栏目为单位，将信息管理、维护权限分配给教务处的相关工作人员，以保证信息发布的全面、权威、准确、即时。 该网站多次在红河学院二级网站评比活动中，获得 优异的 成绩。 评审组对该网站作出如下评价：“网站模块多，内容丰富，更新及时，互动功能好，网上办工模块多，利用率高，实现了网上办公，发挥了网站的应用功能。 ”，“本次评比中做的较好的是图书馆网站及教务处的教学工作网，该两个网站基本实 现了与其部门职能相关的网上办公功能，真正把网站作为一个工作的平台，值得大家借鉴。 ” 目前，教学工作网已成为我校教学信息和教学管理信息发布的主要平台，该网站的成功应用，确保了我校教学信息和教学管理信息的全面、即时、准确、有效的发布，已成为学校各项重大教学活动（选课、考试、教材发放等）调度、指挥时不可或缺的平台。 正方现代教务管理系统的引进 （网址： (1) 系统测试及二次开发需求分析。 2020 年 1月 — 2020 年 7月，教务处测试组对正方教务管理系统进行了全面测试，并根据我校教 学管理的实际情况完成了二次开发的需求报告； (2) 数据导入。 2020 年 8月 — 2020 年 9月，将原教务管理系统中的数据按正方公司的要求进行整理并导入正方教务管理系统； 13 (3) 调试系统，编写操作流程。 2020 年 10 月，组织教务处工作人员与正方公司技术人员一起，根据学校的教学管理规定和管理流程，调式系统，编写操作流程； (4) 二次开发。 根据购买合同中的二次开发需求，配合厂家完成了绩点计算、学分收费、改进排考功能等 20多项二次开发和测试任务。 正方现代教务管理系统的引进。 针对我校学分制管理的个性需求，组织了绩点计算、学分收费等系统功 能的二次开发；采用分课型、分布式排课，提高资源的利用率和排课的质量；采用分阶段、分年级选课，改善选课秩序，降低服务器压力。 目前正方现代教务管理系统主要用于红河学院全日制生的学籍管理、排课、学分学费统计、四六级报名、排考、成绩管理、平均绩点（ GPA）计算、网上评教、毕业审核、学位审核等教务管理工作。 选课系统的开发（网址： 自 2020 年学校正式启用正方教务管理系统以来，选课速度慢的问题一直非常突出，几年来学校教务处、信息技术中心采取了很多对策，但一直收效甚微。 据教 务处监测情况，在第一阶段选课时，每个年级少则 67 小时，多则 1112小时才能基本完成选课。 为了解决上述问题，学校也多次向正方公司提出意见和建议，但公司都未能给出理想的解决方案。 学校对上述问题一直高度重视，为了彻底解决学生的选课问题， 2020 年 7 月份，信息技术中心、教务处认真研究，制定了新的解决方案，从三个方面综合解决选课问题： (1) 针对选课时服务器访问量较大的情况，采用虚拟技术，以原来用于选课的两台物理服务器为基础，虚拟出 16 台虚拟服务器用于选课； (2) 针对原正方系统选课效率较低的问题，学校组织技术人员进行攻关， 使用现有的正方数据库，在保持原有选课规则不变的前提下，优化选课算法，重新开发选课系统； (3) 针对学生选课时的不良行为（每位学生重复打开多个窗口同时选课，这一行为也给服务器带来了巨大压力），在新选课系统中进行设定，选课时每位同学只允许打开一个窗口进行选课。 为保证新选课系统的顺利使用，在正式选课前，在学校图书馆和广大同学的大力支持下，信息技术中心和教务处对新选课系统组织了多轮全面、认真的测试。 14 经过相关人员的不懈努力，新选课系统得以按时完成，并在本学期 11 月 8日 2020 级的选课中正式使用。 通过实战检验，新选课系统取 得了巨大的成功。 据教务处监测情况，在 15分钟以内，就可基本完成全校学生的选课。 教材管理系统的设计、开发与应用（ (1) 教师教材、教参预订。 在制定开课计划时，教师可通过该系统预定下学期所用的教材、教参； (2) 学院审核。 各开课学院，可以通过该系统对教师所预订的教材、教参进行审核，并可将审核结果报送教务处； (3) 学生教材预定。 学院审核完成后，可将该系统数据导入正方教务管理系统做为排课的基础数据，学生选课时可同时确定是否预定相关课程的教材； (4) 预定教材。 该系统可导入正方系统的选课数据后，对教材预定数据进行统计，并生成报表（供书商根据此报表配送教材）； (5) 教材发放。 每学期开学前，可通过该系统，以学生为单位（原来以班级为单位的发放方式，需开学半个月后才能完成发放工作）完成教材发放工作； (6) 教材补订。 开学后，漏订教材的学生，可通过该系统补订教材。 教材管理系统的应用，为教师预订教材、教参提供了便捷；提高了学院收集、整理、审核教材、教参的工作效率；实现了学生自主确定是否教材购买；提高了教材预定数据（报供书商备货数据）的精确性；提高了学生教材发放的工作效率（将原来开学后 两周才能发放完成的工作，提前至开学前三天完成），保障了教材的即时发放。 毕业论文管理系统的设计、开发与应用（ (1) 上传毕业论文。 毕业论文通过答辩后，学生可将自己的毕业论文上传至该系统； (2) 初审。 由指导教师对学生提交的毕业论文的格式是否规范，内容是否完成等进行初步审核； (3) 终审。 初审通过的论文，可由学院或教务处进行终审，终审通过的论文正式进入红河学院毕业论文库； (4) 论文查询。 浏览者可通过多种方式查询论文库中的论文进行参考； 15 (5) 分类统计。 能以完成年限、论文类别、题 目来源等多种分类方式对红河学院毕业论文库中的论文进行分类统计、汇总。 该系统从 2020 届毕业生开始使用，完整的收集了 2020 届毕业生以后的毕业论文（设计）文稿，目前共收集了毕业论文（设计）文稿 5511 篇。 毕业论文管理系统的应用，使我校毕业生的毕业论文（设计）文稿得到了集中、完整的收集和保存；通过毕业论文管理系统建立起来的完善的审核制度，一定程度上确保了毕业论文（设计）的质量；毕业论文管理系统的应用，现实了毕业论文的快速查询、统计。 试卷分析系统的设计、开发与应用（ (1) 试卷分析。 采用卷面考试的任课教师可使用该系统完成试卷分析，可进行总体分析和小题分析； (2) 总体分析。 教师录入考卷信息后，系统可提供整套试卷的及格率、优秀率、难度、区分度、成绩分布图表和成绩分布情况等数据，并将相关数据以课程为单位记录在系统中； (3) 小题分析。 教师输入考卷信息后，系统可提供每 1 小题的平均分、完全答对人数、难度、区分度等数据，并将相关数据以课程为单位记录在系统中； (4) 教师自我分析。 通过总体分析的量化数据，教师可对整套试卷进行科学、客观的评价，并了解学生对该课程的整体学习 情况。 另外，通过小题分析，教师可准确了解每个知识点学生的掌握情况，对自己的教学过程进行细致的总结和反思。 系统可将自我分析的内容以课程为单位记录在系统中。 (5) 学院意见。 开课学院可根据教师自我分析报告和试卷分析数据，结合相应试卷对该课程的教学情况进行科学、客观的评价，并提出改进教学的建议和意见； (6) 学校监控。 学校领导、教学督导和教务处可通过该系统，对各课程的教学、考试、学院指导情况进行监控，可对是否有透题或加分现象进行分析。 试卷分析系统 通过自动生成的量化数据和图表，为任课教师的教学总结和教学反思，为学院评价反馈， 为学校教学质量监。