学习材料：拓展型课程实施方案

学习材料：拓展型课程实施方案内容摘要：

，加强了学校与社区之间的互动。 四、课程实施： 课程安排： 《自主拓展型课程》每周每五下午一节。 保证每一科目有固定地点，确保人人参与，努力使课程安排科学化，做到普 及和提高相结合，着眼于面向全体学生，让每一个学生都得到充分和谐的发展。 《主题活动课程》面向全体学生，每学期开展 1次社会考察实践活动；一次中队形式的主题活动； 3至五年级隔一周一次服务团活动；每周两次午会课主题教育课。 《强健体魄》面向全体，每周两次活动课进行。 组织形式： 学校开展拓展型课程组织形式分为两种，一是自由组班，根据年级的不同，相应的安排活动的内容，学生可以自由报名参加活动，每学期轮换一次。 二是规定项目班，例如军鼓队、合唱队，由老师挑选进行组合训练。 师资队伍：（ 1）综合学科的老师担任。 （ 2） 有特长的主课教师担任。 （ 3）学校派教师参加青少年活动中心的教师技能培训。 （ 4）邀请部队战士及专家上门进行训练。 具体操作： 根据每学期的活动安排，有专门教师进行集体广播，按不同班级的人员要求进行报名指导，班主任根据学生特长和学生自愿报名相结合的原则进行报名学生报名后，选择教师进行上课指导。 课程实施方法： （ 1）在选择的课程中，发展个性特长 学校让学生的在接到报名信息后，选择自己喜欢的课程进行学习，在活动的过程中掌握一些技能和本领。 教师在教学过程中，尽量让学生能 从自己的实际出发，从自己的兴趣出发进行活动和操练，逐步培养学生和发扬学生的个性特长。 （ 2）在合作中学习，健康自强体魄 学校通过多层次的训练和操练，让学生学习了简单的防身术，并且在团队合作中，学会了忍耐，学会了自强，学会了合作。 五、课程的评价： 学生评价： （ 1）自主拓展课程的内容，学校为每个学生做成长袋，记录小学阶段的拓展课的所有内容。 （ 2）教师依据不同年级的不同内容及要求，对学生进行学习态度的评价，分成 “ 优秀 ” 、“ 良好 ” 、 “ 一般 ” 这些记录可作为期末 “ 优秀学生 ” 评比的依据。 （ 3）学生各年级的学习 成果、作品等学校在每学年的活动周内进行展示和表彰。 教师实施指导评价： （ 1）教师教学要有科目设计。 （ 2）教师围绕课程设计的要求制定教学计划，达到学校统一规定的课时数。 （ 3）教师积极指导组织学生进行作品展示、活动比赛，并取得好成绩也作为教师学期考评的依据。 （ 4）教导处通过对所承担学科教师的资料积累、课程设计的可行性及学生问卷对教师进行考核。 课程质量评价： 由学校管理小组对科目设计方案、课程的教学实施、课程的效果进行综合评价，在实践中不断完善课程的设置。 表一：龙南小学拓展型课程学生评价表 （各栏为 5分，总共 35分） 课程名称 学生姓名 具体指标 评价要求 自我评价 教师评价 态度 热情 一般 低落 积极 一般 抵触 齐全 不齐 没准备 情感 浓厚 较浓 冷淡 有快乐感 一般 无 效果 强 一般 差 优 完成 无 总体评价 学生自评总分 教师评价总分 日期 表二：龙南小学拓展型课程教师评价表 课程名称 教师姓名 具体指标 分类指标 评价标准 自我评价 学校评价 课程目标 10分 准确 符合学校总体目标 体现 体现两纲教育精神 实际 从学生出发 课程内容 吸引 吸引学生 10分 操作 便捷、有意义价值 实际 符合学生身心发展 课程实施 20分 参与 能组织学生参与 指导 对学生进行指导 课程效果 10分 学生 综合能力有否提高 教师 课程开发能力提高 总体评价 教师 学校 教师自我评价总分： 学校评价总分： 日期： 表三：龙南小学拓展型课程质量评价表 课程名称 评价 评价指标 主题设计 课程实施 课程效果满意率 资源利用 合格级科目 目标适切 主题明确 科目设计合理 70％以上 课程在校内有影响 优良好级科目 目标适切 结合两纲 设计合理形成教案 80％以上 课程在校内形 成系列 六、课程管理和保障： 组织管理： 组长：校长卫慧 ， 副组长： 德育教导，综合学科组长，总务处，信息教师等人次组成领导小组。 课程开发： 利用学校周边武警部队的社区资源，利用学校教师的各类特长，建立学校拓展型课程。 利用社区德育基地的地理优势，提升学校的品牌 学校以少年军校为突破口，以军事体育游戏为重点，培养学生的坚强意志，形成良好的做人品格，在这一基础上，逐步完善学校校本课程的开发，创建龙南少年军校的文化品牌，培养学生积极乐观的人生观。 教师培训： 学校积极创设机会鼓励教师 参加各级各类的教学进修活动，学校注意加强各学科教师之间合作，发挥综合学科教师在课程开发和实施中的作用，定时、定点、定内容聘请专业教师来校指导参与实践，更新教师的课程观、教学观。 专项经费投入，奖励教师和学生。 徐汇区东兰路小学拓展型课程实施方案（上海） 一、 背景分析 徐汇区东兰路小学地处漕河泾新兴技术开发区，创建于 1990年，现有教学班 14个，学生448人。 “ 优质的教学、优良的师资、让学生满意、让家长放心 ” 是学校的办学宗旨。 学校全面推进素质教育，针对学校生源特点，结合小学生的身心实际 ，以弘扬传统美德、民族精神为主线，启动以皮影为载体的校本课程开发，通过 “ 传承民俗文化凝聚民族精神 ” 的系列主题活动，引领学生走近悠久的中华皮影文化，挖掘皮影的艺术性、传播性和表现力的同时，结合学校的学科教学、艺术教育、体育工作、校园文化活动、社区活动等，逐步引导学生在感受和体验中华五千年的悠久文化的同时，吸收必要的文化精髓，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，使学生的综合素质得到有效的发展。 同时，学校积极开展各类兴趣活动，培养学习兴趣，发展学生特长。 注重艺体教育，通过技艺节、体育节及参加市、区文体比赛等丰富 多彩的活动，为学生提供展示风采、个性特长的舞台。 在实践中，我们清楚地认识到：拓展型课程作为中小学课程的重要组成部分，是发展学生不同基础的主阵地。 它能强化学生的主体意识、完善学生的认知结构、拓展学生的学习渠道和学习经历、提高学生的综合学习能力、提高学生自我管理和选择学习的能力、形成自己的发展方向。 我校是一所普通学校，但是我们开设皮影、纸艺、传统游戏等一系列具有民族特色的课程已经有很长时间了，作为一种传播民族文化的途径，拓展型课程有着首当其冲的责任。 我们将学校特色融入到拓展型课程之中，同时也将拓展型课 程作为赋予学校尝试构建自身特色的渠道。 如今的孩子融入在现代社会的生活之中，往往一些具有民族特色的东西为他们所不知。 对孩子的教育应落在树根立魂，从一些他们感兴趣的、容易操作的、具有民族特色的活动内容中去照亮他们的内心所不知的角落，激发起他们的民族情。 二、 课程目标 培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 培养学生科学态度和精神，学习掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 培养学生的团结协 作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。 三、 课程内容 （一）学校拓展型课程科目设置 限定拓展课程 课程类别 科目内容 专题教育 生命教育、环境教育、交通安全教育、国防教育、健康教育、禁毒教育、法制教育、 课程类别 学习领域 科目名称 综合实践活动 校园文化活动 升旗仪式、开学典礼、两纲教育系列活动、艺术节、科技节、体育节、英语节、重大节日庆祝活动 班队活动 温馨教室创建、班队会、三年级十岁生日、一年级入学仪式、五年级毕业典礼、一、二年级入团入队仪式 社会公益活动 学雷锋活动、慰问孤老、帮困活动 自我服务 十分钟保洁、校园值勤员、红十字卫生员、推普员 社会实践 春秋游、夏令营、冬令营、各类主题教育活动和参观活动 自主拓展课程 依据课程理念，围绕课程目标，我们开发、设计了由以校为本的拓展型课程。 一 《走进皮影》校本课程 中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长。 许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。 中华民族传统文化 的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。 “ 走近皮影 ” 综合实践活动，就是为了让学生在活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情怀。 玩皮影不但可以修身养性，活跃大脑思维，激发创造力，而且可以愉悦身心，增加艺术细胞，提高口才和动手技能。 我们尝试通过 “ 欣赏皮影、跳皮影操、制作皮影、编皮影戏、演皮影剧 ” 等形式让今天的孩子接触了解并且喜爱这古老的艺术形式，继承并发扬传统文化。 二 《快乐英语》拓展课程三 特色队 —— 长笛、鼓号、运动队四 兴趣小组活动 东兰路 小学兴趣小组科目一览表 科目设置 教材使用情况 皮 影 版 块 序号 班级 适用年级 选用教材 自编出版 自编未版 其它 1 皮影制作 35年级 √ 2 皮影操 35年级 √ 3 皮影舞 15年级 √ 4 皮影剧 35年级 √ 5 皮影戏表演 1 12年级 √ 6 皮影戏表演 2 34年级 √ 纸 艺 版 块 7 纸艺 1 1年级 √ 8 纸艺 2 2年级 √ 9 纸艺 3 4年级 √ 10 纸艺 4 5年级 √ 英 语 板 块 18 电子阅览室 35年级 √ 19 电影室 15年级 √ 20 McDonald’s 4 5年级 √ 21 Donglan supermarket 35年级 √ 科 艺 体 卫 版 块 11 合唱 35年级 √ 12 足球 35年级 √ 13 乒乓 35年级 √ 14 小报制作 35年级 √ 15 红十字 15年级 √ 16 图书阅览 12年级 √ 17 编织 35年级 √ （二）课时安排 综合实践活动面向全体学生，每学期开展 1至 3个主题的活动。 专题教育面向全体学生，每周午会课进行。 兴趣小组面向全体学生，每周周五下午一课时。 特色队面向部分学生，课余时间进行训练。 四、课程实施 开设多类课程，在选择中促进学生个性发展。 依据学校的课程目标，我 们开设校本课程、社团活动、主题活动和社会实践活动等，让学生在菜单式的课程内容中，选择适合自己发展的课程进行学习。 在课程实施中，注重三个结合，隐性课程与显性课程相结合；长课程与短课程相结合；学生走班与教师走班相结合。 （ 1）隐性课程与显性课程相结合 显性拓展：学校自主开发，进入课表，给予学生选择的课程内容。 隐性课程：学校的艺术节、科技节、体育节以及各类主题活动。 近年来，围绕学校课程目标和育人目标，设计各类校园文化活动，开展主题式的学科统整的课程学习。 例如结合 “ 东兰路小学首届技艺节 ” 、 “ 快乐纸艺 ” 、 “ 东兰路小学首届英语节 ” 、 “ 快乐英语 快乐生活 ” 主题艺术节活动的开展，设计相应的课程内容，组织活动。 学校通过走廊文化、网站搭建平台，展示各自的学习成果。 校园文化活动与跨学科统整课程的实施，使得隐性课程与显性课程相结合。 （ 2）长课程与短课程相结合 （ 3）学生走班与教师走班相结合 学生自主选择课程内容，学生走班。 教师带着课程走班，以确保课程实施的质量。 发扬教学民主，探索开放、民主、和谐的课堂教学方式。 营造开放、民主、和谐的课堂对话氛围，改进课堂教学方式，。