北师大版小学信息技术教案第五册

北师大版小学信息技术教案第五册内容摘要：

入声音效果的“运动会 .ppt”演示文稿，同学们会发现我们已经能用 PowerPoint 2020制作和放映图文并茂的幻灯片了，但怎样在幻灯片中设置动画和声音的效果呢。 二、新授 1．任务一：使用“预设动画”命令 在 PowerPoint 2020 窗口中，用“预设动画 (P)”命令或“自定义动画 (M)”命令，都可以设置动画效果。 边讲边练。 (1)启动 PowerPoint 2020 窗口，打开“运动会 .ppt”演示文稿。 (2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (3)双击第一张幻灯片，选定标题文字“小明欢迎您。 ”。 (3)单击“幻灯片放映 (D)”菜单，将指针指向“预设动画 (P)”命令再单击。 (4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果，同时伴随着打字的声音。 注意：一定要先选定某一对象，再进行动画效果的设置。 2．练习 课本中“练一练”。 3．任务二：使用“自定义动画”命令 边讲边练习。 (1)打开“运动会 .ppt”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。 (2)双击第四张幻灯片，单 击“幻灯片放映 (D)”菜单中的“自定义动画 (M)„”命令，弹出“自定义动画”对话框。 (3)单击“检查动画幻灯片对象 (K)：”标签中“图片 2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“ 1．图片 2”。 (4)单击“效果”标签，在“动画与声音 (E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。 (5)单击“预览 (P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。 4．练习 将标题与图片都设置动画效果。 请注意：在标题与图片出现顺序可以调整，请试着先出现图片，后出现标题。 学生练习，教师巡视并做个别指导。 5．试一试 在自定义动画中有很多种不同的动画方式，请同学们试几种方式来看看效果。 三、总结 今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。 四、作业 请同学们将介绍自己的演示文稿加入动画和声音效果，下节课我们将展示一些同学的作品。 教学反思： 幻灯片的切换 [教学目的与要求 ] (1)了解换页方式对幻灯片播放效果的作用。 (2)掌握“幻灯片切换”对话框的操作。 (3)初步了解“设计模板”。 [教学重点与难点 ] “幻灯片切换”对话框。 [课时安排 ] 1 课时。 [教学过程 ] 一、引入 打开已用不同切换方式的“运动会 .ppt”演示文稿并播放，请同学观赏。 二、新授 1．任务一：改变换页方式 细心的同学已经看出老师是采用了不同种类的切换方式，这是怎么实现的呢。 (边演示边操作 ) ①打开无任何切换方式的“运动会 .ppt”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。 ②双击第二张幻灯片，单击“幻灯片放映 (D)”菜单中的“幻灯片切换 (T)”命令，弹出 “幻灯片切换”对话框。 ③选择并设置为每隔 1 秒自动切换，单击“应用 (A)”按钮。 采用“幻灯片放映”，这时我们看到设置的效果已出现了，但只是第二张自动播放，而其它张却没有。 细心的同学看到效果是在“幻灯片切换”对话框中进行设置实现的，其实在对话框中还有很多效果可供我们使用，请同学们试着添加切换效果。 学生操作，教师巡视，并做个别指导。 2．任务二：加入声音和改变切换速度 对幻灯片可以加入自定义动画效果，如效果为“飞入”、方向为“底部”等，还可加入声音。 请同学们自已对“运动会”演示文稿的第三张 幻灯片加入“鼓掌”的声音。 学生自行制作，教师巡视，并指导。 请一学生上来演示并介绍。 ①选定第三张幻灯片。 ②打开“幻灯片切换”对话框，在“声音 (U)”列表框中选择“鼓掌”的声音效果，单击“应用 (A)”按钮。 ③单击“幻灯片放映”按钮 ，观看幻灯片的放映效果。 提问：请大家试一下：在“幻灯片切换”对话框中设置好效果后，分别选择“应用”与“全部应用”，看一下效果有什么不一样。 学生操作，并回答问题。 3．任务 3：应用设计模板 在软件中已经存放了一些设计好幻灯片的样式，我们叫模板。 应用这些模 板可以帮助我们轻松地设计出一些背景。 边讲边练习。 (1)单击“格式 (O)”菜单中的“应用设计模板 (Y)”命令，打开“应用设计模板”对话框。 (2)在“应用设计模板”对话框左侧的列表框中列出了许多模板的名称，单击某一名称，右侧预览框中可见模板效果。 然后再单击“应用 (P)”按钮。 (3)单击“幻灯片放映”按钮 ，观看幻灯片的放映效果。 这时，演示文稿中所有幻灯片，都具有了相同的色彩斑斓模板背景。 在计算机中保存了很多种不同的模板，同学们可以试一试。 三、小结 今天我们学习了换页方式对幻灯片播放 效果的作用，并且掌握了如何加入声音和改变切换速度，还能用计算机中设计模板来得到色彩斑斓的效果。 四、作业 请大家将介绍自己的演示文稿加入声音，并且用模板来得到背景。 教学反思： 修改图片 [教学目的 ] 认识图片工具栏，知道工具的用法； 掌握设置透明色的方法、学会图像控制、图片剪裁的方法。 [教学课时 ] 1 课时 [教学重点、难点 ] 掌握设置透明色的方法、学会图像控制、图片剪裁的方法 [教学过程 ] 一、导入新课 展示作品 学生欣赏评价 二、学习新课 （一）认识图片工具栏 教师讲解图片工具栏 介绍工具栏的工具栏的用法 （二）设置透明色 教师讲解设置方法与步骤 选定图片 —— 单击工具栏中的“设置透明色”按钮 —— 指针移动到图片 —— 单击 —— 保存 学生尝试操作 教师巡视、指导 （三）图像控制 学生自学图像控制 指名示范操作 选定图片 —— 单击图像控制按钮 —— 单击选择四种效果之一 教师补充、指导 学生练习 （四）图片剪裁 学生自学操作 指名操作 练习 四、总结课文 五、布置作业 完成课后练一练 教学反思： 在幻灯片中插入表格 [教学目的 ] 掌握插入新幻灯片、表格的方法 学会修饰表格的方法 [教学课时 ] 1 课时 [教学重点、难点 ] 学会修饰表格的方法 [教学过程 ] 一、导入新课 出示幻灯片作品 学生欣赏评价 二、学习新课 （一）插入新幻灯片 教师讲解示范 打开幻灯片 —— 插入 —— 新幻灯片 —— 幻灯片样式 —— 表格 —— 确定 学生练习操作 指名操作示范 （二）插入表格 学生自学操作插入表格 指名操作 示范 单击此处添加标题 —— 输入文字 —— 双击此处添加表格 —— 单击行数 —— 确定 —— 双击单元格 —— 输入文字 —— 按 TAB 移动光标 学生练习 教师巡视、指导 （三）修饰表格 学生自主操作例 3 指名操作例 3 说说修饰表格的方法 单击表格的边框 —— 表格和边框 —— 填充颜色 —— 浅绿色 —— 居中 四、总结课文 五、布置作业 完成练一练 教学反思： 在幻灯片中插入声音 [教学目的 ] 掌握为幻灯片插入声音文件的方法 学会在幻灯片中加入 CD 及录制声音的方法 [教 学课时 ] 1 课时 [教学重点、难点 ] 掌握为幻灯片插入声音文件的方法 [教学过程 ] 一、导入新课 欣赏幻灯片的声音 导入语 二、学习新课 （一）为幻灯片插入声音文件 教师讲解示范插入声音文件 插入 —— 影片和声音 —— 文件中的声音 —— 选择声音 —— 确定 —— 否 —— 移动到合适的位置 —— 单击播放 —— 单击图标 学生练习操作 指名操作示范 （二）在幻灯片中加入 CD 教师讲解加入方法与步骤 CD放入光盘 插入 —— 影片和声音 —— 播放 CD乐曲 —— 影片和声音选项 —— 确定 —— 移动图标 学生尝试操作 教师巡视、指导 （三）录制声音 学生自学操作 指名操作 准备话筒 —— 插入 —— 影片和声音 —— 录制声音 —— 单击录制按钮 —— 说话 —— 单击结束按钮 学生练习操作 三、巩固练习 制作一份演示文稿 四、总结课文 五、布置作业 教学反思：以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 班主任工作总结专题 8篇 第一篇 :班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。 当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严 肃地指出他的不足，并帮助他改正。 于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。 说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。 尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。 于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。 由于低年级学生自觉性和自控力都比较差， 避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。 于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。 “感人心者，莫先乎情。 ”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。 我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。 感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的 一件事。 ” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。 其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听 班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。 班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。 因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。 凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。 要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。 要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注 意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。 最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。 ”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。 当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。 针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题 ...... 本文来自公务员之家，查看正 文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇 :四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。 面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，。